淺談在初中思想政治課中運(yùn)用情感教學(xué)

1、1淺談在初中思想政治課中運(yùn)用淺談在初中思想政治課中運(yùn)用情感教學(xué)情感教學(xué)針對初中生年齡小，知識淺薄，活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師富于情趣的教學(xué)方式。為此，我在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，合理運(yùn)用情感教學(xué)，收到良好的效果。我的具體做法是：一、以情激學(xué)一、以情激學(xué)與其它學(xué)科相比，思想政治課教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的影響，

2、導(dǎo)致學(xué)生不重視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著混的思想，照本宣科，隨便應(yīng)付，這就造成惡性循環(huán)。作名一名初中政治教師，我也經(jīng)歷了一番思想斗爭，但終究還是“一定把思想政治課教好”的意識戰(zhàn)勝了我。我堅(jiān)信：事在人為，唯其難教，方能見真功夫。夸美紐斯說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)起來的”。我首先運(yùn)用了“以情激學(xué)法”。1、情感投資，以愛結(jié)情。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是教

3、師。這樣孩子才會向老師敞開他的心靈”。我利用課余時(shí)間經(jīng)常深入到我教的班級，像兄長一樣噓寒問曖，與3象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對政治課的濃厚興趣。1、語言含情，講活知識。我以飽滿的熱情，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語言的抑揚(yáng)頓挫，或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個(gè)人的安危榮辱”時(shí)，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴

4、日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河，血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……，隨著我聲音的和拳頭的揮動，同學(xué)們個(gè)個(gè)繃緊小嘴，閃動著淚花。我點(diǎn)明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理，我話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄師蘇醒了，中華人民共和國屹立在世界東方！”我興奮地講了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位。同學(xué)們臉上露出了欣喜的笑容。最后我在黑板上寫了“國恥我辱，國興我榮”八個(gè)字，讓同學(xué)們高聲朗誦。2、故事滲情，