求才 識才 用才 留才

1、求才求才識才識才用才用才留才留才——淺談學(xué)校發(fā)展與留人戰(zhàn)略淺談學(xué)校發(fā)展與留人戰(zhàn)略關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展留才用才摘要：人才是學(xué)校未來發(fā)展的根本。學(xué)校要留住真正的人才，需要建立推優(yōu)、獎勵和正常職務(wù)晉升機制，幫助教師制訂職業(yè)發(fā)展計劃，構(gòu)建良好的校園環(huán)境和創(chuàng)新平臺，加強校園文化建設(shè)，讓教師產(chǎn)生滿足感、歸屬感和責(zé)任感。同時領(lǐng)導(dǎo)要信任員工，保持溝通，給予職工莫大的關(guān)心與尊重?！叭瞬排d，則學(xué)校興”，人才對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。很多知名企業(yè)非常注重人才戰(zhàn)略：聯(lián)

2、想集團強調(diào)“人才”是企業(yè)的第一資本；福特公司的核心思想：人是力量的源泉；小天鵝的領(lǐng)導(dǎo)層也認(rèn)為：企業(yè)的“企”告訴人們，企業(yè)無人則止，有了人才才有一切。學(xué)校的發(fā)展雖然不能簡單地靠某一個體或部分人的勞動，但具有較高業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)造性的“能人”卻是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)的催化劑。學(xué)校大部分員工是教師，教師屬于知識型職工，有著鮮明的個性特點，他們往往把事業(yè)看得很重，追求成就感，追求自我發(fā)展。當(dāng)個人的成長和理想不能實現(xiàn)時，很可能選擇“跳槽”，這對學(xué)校的發(fā)展及社

3、會聲譽都產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。當(dāng)今市場經(jīng)濟社會，人才的流動已是常態(tài)。近幾年，南京市一些學(xué)校知名校長、骨干教師流失已不在少數(shù)。那么學(xué)校應(yīng)該采取什么措施來留住老師、留住人才呢？一、一、一、一、建立獎賞、晉升、激勵機制建立獎賞、晉升、激勵機制1、在市場經(jīng)濟下，有投入才能取得收益，這是被人們普遍接受聯(lián)盟關(guān)系，為學(xué)校傾心盡力，貢獻(xiàn)一生。特別是一些個性特殊，能力超強的老師，更要激發(fā)其個性中良好的一面，充分發(fā)揮其特長為校所用。否則，隨著時間的推移，有個

4、性的也被磨圓“棱角”，變得大眾化、普通化了；有能力的也變得平庸了。二、二、二、保持溝通二、保持溝通黨中央早就提出要“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”，這里的“尊重”必須建立在“溝通”的基礎(chǔ)上。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持與教師良好的溝通，讓職工了解學(xué)校經(jīng)營管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、發(fā)展規(guī)劃等狀況，參與學(xué)校決策，就能充分體現(xiàn)學(xué)校對老師的尊重與重視，使教職工感受到自己是學(xué)校的一員，因而他會對學(xué)校產(chǎn)生留戀、產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。老師的“認(rèn)同感”非常重要。學(xué)校

5、老師眾多，擁有不同的理想和抱負(fù)，各有自己的欲望和要求。學(xué)校各項工作的開展、各項政策措施的出臺，如果得不到大多數(shù)老師的理解和認(rèn)同就很難操作，也容易產(chǎn)生不滿情緒，產(chǎn)生隔閡或猜疑?！罢J(rèn)同感”并非要求事事絕對公平，著名經(jīng)濟學(xué)家厲以寧曾經(jīng)舉個一個例子：一個家庭有三個孩子，老大上學(xué)時家庭困難，家里只能供他上到中學(xué)畢業(yè)；老二上學(xué)時家庭條件好些了，家里供他上到了大學(xué)畢業(yè)；老三上學(xué)時家里富裕了，可以供他出國留學(xué)。三個孩子如果對這種家庭狀況是認(rèn)同的，那他們