橋邊的老人

1、《橋邊的老人》導(dǎo)學(xué)稿《橋邊的老人》導(dǎo)學(xué)稿美國美國海明威海明威一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解海明威的人生及其小說的藝術(shù)特色了解海明威的人生及其小說的藝術(shù)特色2、閱讀小說，整體感知閱讀小說，整體感知3、簡(jiǎn)單了解本簡(jiǎn)單了解本模塊內(nèi)容模塊內(nèi)容4、明確預(yù)習(xí)規(guī)范明確預(yù)習(xí)規(guī)范5、把握課文的主要內(nèi)容和題旨、把握課文的主要內(nèi)容和題旨二、預(yù)習(xí)要求：二、預(yù)習(xí)要求：1、查閱關(guān)于海明威人生經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格的資料。閱讀《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)文庫、查閱關(guān)于海明威人生經(jīng)歷及創(chuàng)

2、作風(fēng)格的資料。閱讀《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)文庫?授獎(jiǎng)詞與受獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞與受獎(jiǎng)演說卷》中關(guān)于海明威的部分。演說卷》中關(guān)于海明威的部分。2、閱讀小說，能通過人物對(duì)話揣摩人物的內(nèi)心世界，在你思考的人物對(duì)話下面做記號(hào)。、閱讀小說，能通過人物對(duì)話揣摩人物的內(nèi)心世界，在你思考的人物對(duì)話下面做記號(hào)。3、不看課文，回憶課文的大致內(nèi)容和閱讀時(shí)的感受。、不看課文，回憶課文的大致內(nèi)容和閱讀時(shí)的感受。4、思考：你的閱讀感受和小說的寫作手法之間有沒有什么關(guān)系？（作者運(yùn)用了什么

3、樣的、思考：你的閱讀感受和小說的寫作手法之間有沒有什么關(guān)系？（作者運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法使你產(chǎn)生這樣的閱讀感受？）藝術(shù)手法使你產(chǎn)生這樣的閱讀感受？）三、正課三、正課第一課時(shí)第一課時(shí)（一）了解作者（一）了解作者1、海明威（、海明威（1899—1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家，美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。庭。他的一生經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參

4、加過兩次世界大戰(zhàn)，出歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生人死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔(dān)任駐歐記者，并曾生人死以致傷痕遍體。從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。美國著名的文學(xué)評(píng)論家馬爾科姆以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。美國著名的文學(xué)評(píng)論家馬爾科姆考利在考利在一篇文章里稱海明威為一篇文章里稱海明威為“這頭老獅子這頭老獅子”，生動(dòng)地概括了

5、海明威性格中剛毅、勇敢和堅(jiān)韌的，生動(dòng)地概括了海明威性格中剛毅、勇敢和堅(jiān)韌的一面。一面?！耙粋€(gè)人并不是生來要給打敗的“一個(gè)人并不是生來要給打敗的你盡可以把他消滅掉你盡可以把他消滅掉但他的精神是不可戰(zhàn)勝的。但他的精神是不可戰(zhàn)勝的?！薄独先伺c海》《老人與?！?、主要作品、主要作品早期長篇小說《早期長篇小說《》（1927）、《》（1927）成為表）成為表現(xiàn)美國現(xiàn)美國“迷惘的一代迷惘的一代”的主要代表作。的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造

6、擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，長篇小說《斯戰(zhàn)士形象，長篇小說《》（1940）。50年代后，他繼續(xù)發(fā)展年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說寧折不彎主題，塑造了以年代短篇小說寧折不彎主題，塑造了以為代表的為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格硬漢性格”（代表作中篇小說《（代表作中篇小說《》1950）

7、。3、文學(xué)常識(shí)：冰山理論、文學(xué)常識(shí)：冰山理論海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家對(duì)于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省3.由“我”來說這個(gè)故事有何特點(diǎn)？由“我”來說這個(gè)故事有何特點(diǎn)？4.小說的敘述發(fā)表方式有兩種：小

8、說的敘述發(fā)表方式有兩種：第二課時(shí)第二課時(shí)賞析課文賞析課文一、閱讀主體部分，揣摩人物內(nèi)心世界，理解小說主旨。一、閱讀主體部分，揣摩人物內(nèi)心世界，理解小說主旨。一問家鄉(xiāng)一問家鄉(xiāng)1、從中你讀出了什么？、從中你讀出了什么？2、呆在那兒照顧動(dòng)物直到最后離開的這個(gè)細(xì)節(jié)，說明了什么？、呆在那兒照顧動(dòng)物直到最后離開的這個(gè)細(xì)節(jié)，說明了什么？二問動(dòng)物二問動(dòng)物3、文中老人多次嘮叨的語言是什么？請(qǐng)你找出老人多次嘮叨的語言。、文中老人多次嘮叨的語言是什么？請(qǐng)你找