新教師教學常規(guī)培訓講稿

1、新教師教學常規(guī)培訓講稿普定縣實驗學校：楊從霞話題引入：話題引入：驢拉車不前，鞭之，仍不前；再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學校當老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。新教師面臨的問題與困惑：在教學實踐中，許多新老師工作盡心盡力，卻事倍功半，究其原因，以下幾點問題與困惑值得深思：盲目——不知道該做什么茫然——不知道該怎樣做盲點——需要學習的東西還很多教學活動是一個完整的系統(tǒng)，教學工作的進程由一個個相互聯(lián)系，前后銜接的基本環(huán)節(jié)所構(gòu)

2、成。教學常規(guī)的環(huán)節(jié)主要有：備課、上課、聽評課、說課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、質(zhì)量檢測等。教學常規(guī)一：備課備課是整個課堂教學工作的起點，是上好課的重要前提與保證。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。一說起“備課”，有些老師往往與“寫教案”相混淆，其實二者不是一回事。備課是教師在授課之前對教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、道理等的深入理解，以及針對所教學生，結(jié)合自己的教學特

3、點，聯(lián)系自己以往的教學經(jīng)驗，對教學方法的思考與選擇、確定。而寫教案，只是對上述理解、思考、選擇這一備課過程的書面記錄。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，聽課的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請問，你花了多少時間來準備這堂課？“那位教師回答：”這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，我花了

4、約15分鐘……”一輩子與15分鐘，一語道出了教師備課的真諦。另外，根據(jù)我多年來的教學實踐以及多次聆聽新老師的課，感到初上講臺是課程標準的具體化。教材一般包括目錄、課文、習題、插圖。實驗、注釋等部分，課文是其中最基本的部分。教材在教學中具有十分重要的作用，它不僅是學生學習的主要材料，也是教師從事教學工作的重要工具，它為教師備課、上課、布置作業(yè)和檢查學生學業(yè)成績提供了基本材料。教師要上好課就必須認真鉆研教材，吃透教材，如果教師對教材不熟悉，

5、或?qū)滩闹袑嵸|(zhì)性的內(nèi)容沒有吃透，上起課來必然窮于應付，教學效果不可能好。所以說，鉆研教材是備課的主體部分。2研究教材的步驟（1）瀏覽全套教材教師要對所教學科的全套教材進行粗讀，瀏覽一遍教材的主要內(nèi)容，了解全套教材共有幾冊、幾單元，分布在哪些年級學習，這些內(nèi)容之間有什么關(guān)系，從而從整體上了解全套教材的概貌，把握整個教材的結(jié)構(gòu)體系。這樣就可以增強教學的計劃性、有序性和整體意識，備課與上課時就能瞻前顧后，不至于重復講解，不至于眉毛胡子一把抓，

6、教學中教師應該把自己對教材的整體認識告訴學生，讓學生對教材也有一個全面的了解。（2）通讀某一冊教材在瀏覽教材的基礎上，在新學期開學之前就要通讀所要教的某一冊教材。通過通讀全冊教材，全面了解全冊教材有哪些教學內(nèi)容，要讓學生掌握哪些基礎知識與基本技能，各個單元的教學目的、重點、難點、關(guān)鍵點是什么，從而正確地把握教材的深廣度，領(lǐng)會編排或修改的意圖。這樣就可以為制訂學期教學計劃和鉆研某一單元教材、某一章節(jié)教材作好準備。（3）細讀某一單元的教材一