新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案1新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)第一單元第一單元長(zhǎng)度單位長(zhǎng)度單位【教材簡(jiǎn)析】：【教材簡(jiǎn)析】：本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率，學(xué)習(xí)用刻度尺量線(xiàn)段（限整厘米）。學(xué)生在日常生活中，接觸厘米和米不多，對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位缺乏明確的認(rèn)識(shí)。不過(guò)學(xué)生一般都有一根20厘米長(zhǎng)的小尺子，從尺子上可以看到厘米。所以教材想從厘米講起，然后再講米，以及厘米和米之間的進(jìn)率。教材采用

2、出示實(shí)例的方法，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征，學(xué)習(xí)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度。教材注意讓學(xué)生親自看一看、比一比、量一量，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：【教學(xué)目標(biāo)】：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度（限整厘米）。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：

3、初步建立長(zhǎng)度觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率，會(huì)用刻度尺量線(xiàn)段。難點(diǎn)：用刻度尺量、畫(huà)線(xiàn)段?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】：【教學(xué)關(guān)鍵】：給學(xué)生充分體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)教具的演示和學(xué)具的操作，使學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知，形成表象，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。【課時(shí)安排】：【課時(shí)安排】：3課時(shí)新授機(jī)動(dòng)2課時(shí)=共5課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)厘米用厘米量用厘米量【教學(xué)內(nèi)容】：【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第1～3頁(yè)例1～例2，練習(xí)一的

4、第1～3題?！窘虒W(xué)目的】：【教學(xué)目的】：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。2、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：米尺、學(xué)生尺，長(zhǎng)短不同的兩枝鉛筆，一張寬為1厘米的紙條。學(xué)生：學(xué)生尺，剪刀，寬為1厘米的紙條，1角硬幣若干

5、枚，回形針若干個(gè)，小刀，棱長(zhǎng)1厘米的小方木若干個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課教師出示：把11厘米長(zhǎng)和10厘米長(zhǎng)的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來(lái)讓學(xué)生觀察看哪根紙條長(zhǎng)哪根紙條短。學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為豎著的紙條長(zhǎng)，這時(shí)教師可以提問(wèn)：“怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長(zhǎng)呢？”教師拿出米尺，告訴學(xué)生這小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案3幾個(gè)食指寬，也就是有幾厘米長(zhǎng)?！睂W(xué)生回答后，教師繼續(xù)講解：“你們估計(jì)得對(duì)不對(duì)，我們可以用尺

6、量一量，那么怎樣用米尺量一個(gè)物體的長(zhǎng)度呢？”（2）用尺量紙條。①教師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米。現(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著5，那么它就是5厘米?！雹谧寣W(xué)生看例2，把紙條的長(zhǎng)度填在書(shū)上的括號(hào)里。③讓學(xué)生照老師的方法量自己的紙條。學(xué)生量時(shí)，教師要注意巡視，看學(xué)生是否把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，對(duì)于不正確的量法要加以糾正。④啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)量紙條的方法。課間活動(dòng)。三、鞏固

7、練習(xí)三、鞏固練習(xí)教師：“通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了厘米，會(huì)用尺量紙條的長(zhǎng)度了，那么量別的物體長(zhǎng)度的方法是不是與量紙條一樣呢？是的，不論是量什么物體的長(zhǎng)度都要把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)要量的物體的左端，看右端對(duì)準(zhǔn)尺上的刻度幾就是幾厘米。下面我們就來(lái)做幾個(gè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)?！?做教科書(shū)第2頁(yè)的“做一做”。2做練習(xí)一的第1～3題。（1）做第1題。讓學(xué)生看看圖中的這枝鉛筆是幾厘米。橫線(xiàn)上應(yīng)該填幾，為什么？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)槌叩?刻度對(duì)準(zhǔn)鉛筆的左端，鉛筆的右端對(duì)著刻

8、度8，所以鉛筆的長(zhǎng)是8厘米。（2）指導(dǎo)學(xué)生做第2題：讓學(xué)生拿出比較長(zhǎng)的那根紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米，用小剪刀剪下來(lái)給大家看。（3）指導(dǎo)學(xué)生做第3題：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、分別量出鉛筆的長(zhǎng)、練習(xí)本的寬、墨水瓶盒的高，把量的結(jié)果填在書(shū)上。教師指名問(wèn)幾個(gè)學(xué)生是怎樣量的。2活動(dòng)題。①量手掌寬：教師領(lǐng)著學(xué)生量。讓學(xué)生伸出左手，五指并攏，手心向上，把尺放在手掌最寬處，尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)手掌的左邊，看右邊對(duì)著刻度幾，手掌寬就

9、是幾厘米。然后把個(gè)人量的結(jié)果記在教科書(shū)上。②量1扎長(zhǎng)：讓學(xué)生把中指對(duì)準(zhǔn)尺的0刻度，大拇指使勁張開(kāi)，張開(kāi)到最大限度時(shí)，看大拇指對(duì)著刻度幾，1扎長(zhǎng)就是幾厘米。把自己的一扎長(zhǎng)記在書(shū)上。③量三角形的邊長(zhǎng):讓學(xué)生先量水平位置的那條邊，再量另外兩條邊，同時(shí)，告訴學(xué)生無(wú)論要量的長(zhǎng)度擺放的位置如何，量的方法都是一樣的，都要把要量的長(zhǎng)度的左端對(duì)準(zhǔn)尺的0刻度，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。四、新課總結(jié)四、新課總結(jié)教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用尺