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1、教學(xué)(下)試題1一、選擇題:在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1(D)是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一,所要解決的是班、課、時的問題。A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)原則C教學(xué)方法D教學(xué)組織形式2古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用(B)。A分組教學(xué)B個別教學(xué)C道爾頓制D班級上課制3在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是(B)。A個別教學(xué)B班級授課C分組教學(xué)D道爾頓制4最早從理論上對班
2、級授課制度進行闡述是(B)。A赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B夸美紐斯的《大教學(xué)論》C洛克的《教育漫畫》D杜威的《民本主義與教育》5帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是(C)。A班級授課B設(shè)計教學(xué)法C道爾頓制D分組教學(xué)6我國最早采用班級授課制是在(C)。A1856年B1860年C1862年D1866年7我國的班級授課制最早始于(C)。A唐代B宋代C清末D新中國成立后8設(shè)計教學(xué)法的提出者是(D)。A杜威B華虛朋C帕克赫斯特D克伯屈9我國學(xué)校的教學(xué)以(
3、C)為基本組織形式。A個別授課B個別輔導(dǎo)C班級授課D講座10教師對學(xué)生一個一個輪流教,屬于(A)。A個別教學(xué)制B班級授課制C分組教學(xué)制D道爾頓制11把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級,根據(jù)周課表和作息時間表,安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課是(B)。A個別教學(xué)制B班級授課制C分組教學(xué)制D道爾頓制12教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材,而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè),有疑難時才請教師輔導(dǎo),學(xué)生完成一
4、定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后,向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查,屬于(D)。A個別教學(xué)法B班級授課制C分組教學(xué)法D道爾頓制13把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是(A)。A教學(xué)任務(wù)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)規(guī)律D教學(xué)原則14教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改以及(A)。A課外輔導(dǎo)B鉆研教材C了解學(xué)生D考試15教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)。A備課B上課C課外輔導(dǎo)D作業(yè)的檢查與批改16備課包括鉆研教材、設(shè)計教法和(A)。A了解學(xué)生B閱
5、讀參考書C上網(wǎng)D制訂教學(xué)計劃17教學(xué)活動的根本因素是(C)。A教師B教學(xué)內(nèi)容C學(xué)生D教學(xué)方法18教師在教學(xué)中最首要的角色是(A)。A知識的傳授者B學(xué)者和學(xué)習(xí)者C集體的領(lǐng)導(dǎo)者D學(xué)生的榜樣19教師上課必要的補充主要是通過(C)。D)。A效度B難度C區(qū)分度D信度37從舊經(jīng)驗引導(dǎo)新學(xué)習(xí),系統(tǒng)講解教材內(nèi)容,及時練習(xí)與反饋校正屬于(A)。A教師主導(dǎo)取向B學(xué)生自學(xué)取向C形式型策略D方法型策略38在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)中追求新知,寓求知于生活
6、的教學(xué)活動屬于(B)。A教師主導(dǎo)取向B學(xué)生自學(xué)取向C形式型策略D方法型策略39檢驗和考試應(yīng)把握(B)。A客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前展性原則B客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則C指標(biāo)性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則D主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則40不是以教學(xué)過程的某個構(gòu)成因素為中心,而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略是(D)。A內(nèi)容型B形式型C方法型D綜合型41完全根據(jù)學(xué)生
7、能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進行教學(xué)的分組方法是(A)。A外部分組B內(nèi)部分組C目標(biāo)分組D作業(yè)分組42根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù),課的類型一般可分為(C)。A新授課和鞏固課B講授課和練習(xí)課C單一課和綜合課D理論課和實踐課43下列哪一觀點是正確的(D)。A智育等于教學(xué)B創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C進行美育即實施素質(zhì)教育D智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一44打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班,這是(A)。A外部分組B內(nèi)部分組C設(shè)計教學(xué)法D
8、道爾頓制45實施“因材施教”的目的是為了讓哪些學(xué)生得到發(fā)展(D)。A特長學(xué)生B優(yōu)秀生C后進學(xué)生D每個學(xué)生46學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是(A)。A理解B鞏固C應(yīng)用D遷移二、填空題:把答案填在題中橫線上。1為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱_______。2在古代的東西方,個別教學(xué)制是學(xué)校的基本教學(xué)組織形式,但到19世紀中葉,_______制已成為西方各國教育的主要教學(xué)組織形式。3蘇格拉底善于運用啟發(fā)式來激發(fā)和
9、引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案,形成了著名的“_______”。4我國最早采用班級授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的_______。5_______制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生特點因材施教。6為了解決班級上課不易照顧學(xué)生個別差異的弊病,19世紀末20世紀初,_______在一些國家開始出現(xiàn)。7分組教學(xué)制分為兩類:外部分組和_______。8外部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和_______。9在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織
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