技術(shù)路線(xiàn)的寫(xiě)法及示例

1、技術(shù)路線(xiàn)的寫(xiě)法及示例技術(shù)路線(xiàn)的寫(xiě)法及示例技術(shù)路線(xiàn)一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過(guò)程。多見(jiàn)于理工科和軟科學(xué)。技術(shù)路線(xiàn)是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內(nèi)的研究途徑。合理的技術(shù)路線(xiàn)可保證順利的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。技術(shù)路線(xiàn)的合理性并不是技術(shù)路線(xiàn)的復(fù)雜性。技術(shù)路線(xiàn)是指進(jìn)行研究的具體程序的操作步驟，應(yīng)盡可能詳盡.每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)要闡述清楚并具有可操作性。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加

2、以說(shuō)明，以達(dá)到一目了然的效果。1、研究背景研究背景即提出問(wèn)題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。還要綜述國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現(xiàn)狀：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而別人還沒(méi)有做的問(wèn)題。③他人已做過(guò)，你認(rèn)為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過(guò)，你重做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。2、目的意義目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題（或得到什么結(jié)論），而這一問(wèn)題的解決（或結(jié)論的得出）有什么意義。有時(shí)

3、將研究背景和目的意義合二為一。3、成員分工成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，要人人有事干、個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)任。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織。4、實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jī)?nèi)A實(shí)踐來(lái)源——客觀(guān)存在的或潛在的教育實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)實(shí)踐本身存在的問(wèn)題。教育教學(xué)與其外部的矛盾（教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、教育與社會(huì)發(fā)展）。B理論來(lái)源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問(wèn)題以及理論體系中的空

4、白和矛盾點(diǎn)（例如《關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”的冷思考》一文產(chǎn)生的過(guò)程）2、怎樣進(jìn)行研究課題的論證？我們既然已選定了一個(gè)課題，我們就必須對(duì)這個(gè)課題的所有情況進(jìn)行全面的了解。了解這個(gè)課題目前在國(guó)外、國(guó)內(nèi)的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問(wèn)題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對(duì)課題的全面了解，可以使我們?cè)谘芯窟^(guò)程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說(shuō)的：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢？論證一個(gè)課題主要是弄清如下

5、幾個(gè)問(wèn)題：A所要研究的問(wèn)題是什么性質(zhì)和類(lèi)型的問(wèn)題？B要研究的問(wèn)題具有什么現(xiàn)實(shí)意義？它的理論價(jià)值（即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破？）C要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？D要研究的問(wèn)題所應(yīng)具備的條件分析。E課題研究的策略和步驟如何？F課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？3、教育課題研究的基本方法有：⑴觀(guān)察法⑵調(diào)查法⑶測(cè)驗(yàn)法⑷行動(dòng)研究法⑸文獻(xiàn)法⑹經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法⑺個(gè)案研究法⑻案例研究法⑼實(shí)驗(yàn)法（在一個(gè)課題研究過(guò)程中，根據(jù)不同的研究目的和要