待人接物及基本生活能力總結(jié)

1、前川一小未成年人前川一小未成年人“待人接物及基本生活能力培養(yǎng)訓(xùn)待人接物及基本生活能力培養(yǎng)訓(xùn)練”主題教育活動(dòng)總結(jié)主題教育活動(dòng)總結(jié)未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，從小訓(xùn)練待人接物習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)未成年人有著重要的意義。好的待人接物習(xí)慣將影響孩子的一生。我校自從開(kāi)展學(xué)生待人接物及生活能力培養(yǎng)訓(xùn)練以來(lái)，校園風(fēng)氣明顯改善，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成效明顯，推進(jìn)了我校未成年人思想道德建設(shè)，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的育人發(fā)展環(huán)境，提升了學(xué)校管理水平和檔次，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)

2、，樹(shù)立良好的社會(huì)聲譽(yù)和形象。一、思想落實(shí)。我校始終堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持貼近未成年人學(xué)習(xí)生活實(shí)際的原則，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育融入主題教育活動(dòng)中，牢牢把握未成年人思想道德建設(shè)的正確方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)未成年人自理自立、懂禮知節(jié)行為習(xí)慣，使其終身受益。二、活動(dòng)落實(shí)在學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)中，各年

3、級(jí)組各班嚴(yán)格按照學(xué)校政教處的安排，將學(xué)生的待人接物及基本生活能力培養(yǎng)在校園內(nèi)道路、樓內(nèi)行走漫步輕聲、右側(cè)行走，不打鬧，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩；不購(gòu)買校外小商販的商品和不潔凈食品；不亂扔垃圾，不隨地吐痰，手中有垃圾知道扔到垃圾桶里，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶；愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)桌椅及教室內(nèi)的電教設(shè)備，節(jié)約水電。坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，遵守課堂紀(jì)律，獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊。在教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，講究

4、衛(wèi)生，遵守公共秩序。不吸煙，不喝酒，不打架。4、談吐到老師、長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，同學(xué)之間談吐文明，使用禮貌用語(yǔ)。不口吐污言穢語(yǔ)，不開(kāi)過(guò)分玩笑，不給同學(xué)起綽號(hào)。在公共場(chǎng)所，談吐文雅，音量適度，不打擾他人。5、生活自理能力多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣服、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜，幫助父母承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，做一個(gè)有自理能力的人。雖然我校的教育活動(dòng)有了明顯的成效，但是，未成年人習(xí)慣養(yǎng)成教育任重而道遠(yuǎn)，我校將在漫漫教育征途中不斷摸索前進(jìn)，將學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育繼續(xù)深化，形