廬山的云霧教案

1、《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：執(zhí)教人：沙田小學(xué)陸紅梅教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《廬山的云霧》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.在讀的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)總分段式，掌握中心句。學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。感受廬山云霧姿態(tài)美變化快3.學(xué)會(huì)運(yùn)用總分的寫法來具體描寫自然景物。要求運(yùn)用總分的寫法來寫（或用的導(dǎo)游的身份按總分的方法給大家介紹）校園的一處景物。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受廬山云霧的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體

2、會(huì)作者是怎樣具體描寫廬山云霧特點(diǎn)的教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)ソ魇【沤械膹]山欣賞那里的迷人風(fēng)光。請(qǐng)欣賞（播放課件）廬山的風(fēng)景怎么樣？你看到了哪些景物？（廬山景色秀麗，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，還有云霧。你最喜歡哪種景物？二、學(xué)習(xí)廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)師：老師也喜歡云霧，咱們就先來細(xì)細(xì)地品味廬山云霧的神奇美麗吧(板書課題)廬山的云霧師：廬山的云霧有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)默讀第二自然段，然后想一

3、想，這段話的主要內(nèi)容是什么？用波浪線劃出中心句。師：請(qǐng)這位同學(xué)來說說吧。你找的又快又準(zhǔn)，這段話主要寫了：廬山的云霧千姿百態(tài)。“千姿百態(tài)”中的“千”和“百”說明了什么？對(duì)，說明了云霧的姿態(tài)非常多。師：本段話中具體描寫了廬山云霧的幾種姿態(tài)？請(qǐng)?jiān)僮x讀本段，選出自己最喜歡的云霧的姿態(tài)，美美地讀給你的同桌聽，再說說你喜歡它的理由。待會(huì)兒在班上交流。好，現(xiàn)在我們來開始朗讀比賽。誰先來？這位同學(xué)你來吧，你選的是哪里的云霧？好，請(qǐng)欣賞籠罩在山頭的云霧（

4、播放課件）說說為什么喜歡？作者把籠罩在山頭的云霧比作白色絨帽，形象地寫出了云霧的顏色、形狀及輕柔的感覺，高雅美麗。你來說說吧，對(duì)，從“剛剛還是??轉(zhuǎn)眼間就變成??；明明是??它又變成了??”中能感受到。因此，朗讀時(shí)應(yīng)抓住這幾個(gè)詞語讀出云霧變化之快。(3)廬山的云霧都變成了什么？（變成了“一縷青煙、九天銀河、四蹄生風(fēng)的白馬、一座冰山”云霧真的變成了這些事物嗎？(4)這段話末尾的省略號(hào)說明了什么？說明了云霧還會(huì)發(fā)生許多變化。趕快來欣賞變幻莫

5、測(cè)的云霧吧。播放課件（5）請(qǐng)看著畫面展開豐富的想象，想像云霧還會(huì)變成什么？試著用上面列句式來描述（播放課件①云霧一會(huì)兒變成??一會(huì)兒又變成??②明明還是??轉(zhuǎn)眼就變成??③剛剛還是??剎那間就變成??(6)同學(xué)們的想象真豐富，廬山的云霧真是瞬息萬變呀！誰能說說瞬息萬變的意思？(7)讓我們?cè)囍x出云霧變化的神奇美麗和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆吧！這段話要讀好可不容易，課前老師讀過好多遍呢。敢和老師比賽朗讀嗎？那趕緊練習(xí)練習(xí)吧。①準(zhǔn)備好了嗎？這位同學(xué)先

6、來讀。誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？②讀的這么好！我真有點(diǎn)膽怯了，誰能替我和他比賽呢？好，請(qǐng)你來，可一定要替我爭(zhēng)光?。、弁瑢W(xué)們讀得這么好，我也忍不住想讀了。咱們聽著優(yōu)美的音樂一起來讀本段吧！（播放課件）本段話又采用了什么結(jié)構(gòu)？四、情不自禁，贊嘆美。1、在云遮霧罩的廬山上游覽，感覺如何呢？請(qǐng)齊讀第一自然段的二、三兩句話。（播放課件）2、不知不覺，我們?cè)摶丶伊?。離開廬山時(shí)，你的心情怎么樣？老師和你們一樣，也舍不得離開。讓我們懷著這種心情齊讀課文最后