市級一等獎說課稿沁園春--長沙

1、1《沁園春《沁園春長沙》說課稿長沙》說課稿一、說教材一、說教材1、教材地位《沁園春長沙》是職高（高教版）語文第二冊第一單元的第一篇課文。本單元的學習重點是提煉文章的主旨。所謂主旨，就是作者思想感情和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。通過本單元的學習，更能讓學生從整體認識文章，把握文章中心，培養(yǎng)整體閱讀能力。《沁園春長沙》的主旨是表現(xiàn)老一輩無產階革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。2、教學目標（1）知識目標：品味詩詞

2、理解景中寓情、情中顯志的特點提煉文章主旨。（2）能力目標：學習富有表現(xiàn)力的語言，提高閱讀能力。通過抓關鍵詞語和反復誦讀，訓練學生的概括能力和朗誦習慣。（3）德育目標：培養(yǎng)學生以偉人為典范、以天下為己任的情操。3、重、難點定位（1）重點：誦讀詩歌，品味情景交融的寫法確立依據：《沁園春長沙》是一首詞，詞是詩歌的一種，因韻成詩，合曲為歌，詩歌原始的表達方式是吟唱，我們學習詩歌不要求吟唱，但誦讀是一種必要的手段。古人云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩

3、也會吟。情與景，是詩歌創(chuàng)作的兩個要素。在品讀詞的基礎上，體會作者是怎樣融情于景的來表達自己的思想感情。（2）難點：分析詩歌的意象確立依據：意象是詩歌的基本元素，是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。理解了意象，也就把握了詩人的情感。講授詩歌最主要是分析意象。這首詞的上闋，作者選取了山林、行船、雄鷹、游魚等最能體現(xiàn)秋色的意象，從不同的視覺、不同的色彩、不同的形態(tài)描寫湘江秋色圖。故應做重點分析。4、課時安排：一課時二、說教

4、法二、說教法本課我將借助多媒體課件，采用誦讀法、探究法、討論法、對話法、情感3強烈的動感、激烈的競爭、強勁的力度、濃烈的色彩，藝術地描繪了秋色秋韻，揭示了秋天的力量，秋天的魄力。強勁的力度—爭、擊、翔激烈的競爭—紅綠爭輝、船只爭流、鷹魚爭樂濃烈的色彩—紅遍、碧透眾多的數量—山以萬計、林以層數提出問題：作者描繪這多姿多彩的秋天是不是純粹的寫景？學生合作交流：不是，寫景是為了抒情。小結：面對這一派勃勃生機的大千世界，怎能不激起思緒萬端：廣闊

5、無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？由大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰來表達對革命領導權歸屬問題的思考。形象地寫出了詩人關注國家命運，對革命形勢的深切感受。思想感情在這里也就得到了明了。景中有情，情中顯志。作者詠秋的旨意在于：來自寒秋的這勃勃生機，在于“競”字。要生存，要發(fā)展，就要“競”。（2）分析誰主沉浮。（由男生渾厚地朗讀下闋）師問：到底誰主沉?。肯麻犛袥]有回答？生答：主沉浮的是“同學少年”。師問：為什么是“同學少年”主沉浮，

6、他們有什么特點？生答：他們風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。師問：“同學少年”是不是一般的同學？生答：不是，他們應是有理想，有志向，風采煥發(fā)，才華橫溢，奮發(fā)有為的青年。他們勇敢地投身革命風浪中，激流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任?？偨Y：詞的主旨在此也就明了了，在個人事業(yè)遭受挫折時期，作者想到的是國家、人民的命運。他奮而前行，愈挫愈奮?！白孕湃松倌辏瑫敁羲Ю铩?，詩人的意志何等堅強、何等宏偉。我