幼兒園教學游戲化的有效策略研討活動過程及思考

1、幼兒園教學游戲化的有效策略研討活動過程及思考一、活動的背景和意義游戲伴隨著幼兒的發(fā)展，幼兒在游戲中不斷成長。老一輩教育家陳鶴琴明確指出，幼兒的游戲就是工作，工作就是游戲?？梢?，幼兒時期的主要活動就是在游戲中學習。游戲作為幼兒的基本活動，以其自身的愉悅性、主動性、虛構性、有序性等特點，是幼兒學習的重要途徑，是幼兒最有效的學習方式，幼兒早期就是游戲的時期。童年的游戲不僅帶給幼兒快樂，而且是幫助幼兒按自己特有的方式去學習和促進各方面發(fā)展的有價

2、值的活動。通過游戲可以促進幼兒身體的、認知的、社會性的和情緒情感的發(fā)展。通過游戲可以去影響幼兒的自我發(fā)展，解決發(fā)展中的沖突和矛盾，控制他們的攻擊性行為，發(fā)展他們的動作技能等等?！队變簣@教育指導綱要》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。然而，近幾年，許多受成龍成鳳的高期望值制約，或受某些輿論的宣傳影響，或因虛榮攀比之心作祟的家長們

3、教育觀念的錯誤，認為幼兒園應該像小學那樣教孩子大量的知識。甚至一些小學老師也有類似的錯誤信息反饋，把上沒上過學前班、掌握知識的多與少作為評價孩子的標準。這樣一來，導致各個幼兒園的教育觀念受到了影響，陷入了困境，教學模式不同程度地有了小學化和成人化的傾向，在一定程度上違背了幼兒園教育的客觀規(guī)律，也加重了孩子們的心理負擔。游戲是幼兒園的基本活動。這是建立在幼兒愛游戲、好嬉戲的天性需求和發(fā)展特點之上的。然而，要想實實在在地落實這句話，卻不容易

4、。為此，我園堅持以《幼兒園教育指導綱要》和《全區(qū)以園為本園本教研制度建設實施方案》為指導，以我園制定的《園本教研制度建設工作實施方案》為依據(jù)，繼續(xù)堅持奉行科研興園的教科研理念，從我園實際出發(fā)，引領教師們解決教育教學中的問題和困惑，將游戲與課程緊密融合，向目前存在的幼兒教育小學化現(xiàn)象挑戰(zhàn)，真正發(fā)揮游戲在幼兒教育上的獨特的教育價值，充分有效地將游戲是幼兒園的基本活動這一精神落到實處，將《如何有效實施教學游戲化》作為我園上學期園本教研工作的主

5、題內(nèi)容，進行了為時半年的教研活動。二、活動的意圖與目的為配合全區(qū)以園為本教研制度經(jīng)驗交流，扎實開展園本教研活動，進一步提升我園教師教學即教研的意識和教育教學水平，特開展此項活動。通過本次教研活動，計劃具體達到以下幾方面的教研目的：1、促進教師教育觀念的轉變，實現(xiàn)我園教學模式的變革，促進我園教師的迅速成長。第三步：由各小組執(zhí)教教師執(zhí)教二稿教案的活動設計（以《人體轱轆轆》為例，參看活動實錄光盤附件）。之后，在共同體組長的組織帶領下，各小組成

6、員就執(zhí)教活動，繼續(xù)從不同的視角進一步反思執(zhí)教問題，總結出更加豐富有效的游戲化教學方法和策略。第四步：各小組在集體反思的基礎上，對比分析一稿教案和二稿教案，通過進一步深入的研討，以小組為單位完成階段性經(jīng)驗小結。（以小班組為例，詳見附件五）第五步：小、中、大三個平行小組分別圍繞主題如何有效實施教學游戲化做經(jīng)驗交流，分享彼此的經(jīng)驗、成長與快樂，實現(xiàn)教師集體共同成長。第六步：教研主任對本次研討活動進行小結。四、活動的效果（一）通過本次教研活動，

7、教師們的教育觀念轉變了。在教學研討活動中，寓教于樂，寓學于樂，教學相長的教學游戲化精神，在教學研討活動中得到了充分的體現(xiàn)，教師們更加深刻地體會到了游戲是幼兒園教學的最基本活動其寓教于樂的價值所在。（二）隨著教師教學理念的提升，教師們的教學能力也有了不同程度的提高，我園的整體教學模式有了很大的改觀。我們欣喜地看到，在緊隨本次教研活動之后我園開展的全體教師優(yōu)質(zhì)課評比活動中，每一個教師都不約而同地運用游戲化教學模式開展活動，取得了很好的教學效

8、果，教學能力較以往都有了不同程度的提高。尤其是陳靜老師的數(shù)學活動《學習9的組成》、吳曉梅老師的美術活動《數(shù)字變變變》，一改以往傳統(tǒng)的教學模式，讓我們看到了原來數(shù)學活動、美術活動也可以上得如此輕松、如此有趣味?；顒邮冀K都充滿了游戲氛圍，孩子學的是那么輕松，老師教的是那么快樂。（三）隨著我園教學模式的轉變，教師都切身地體會到，我們的孩子比以前更快樂了。他們不再懼怕、討厭上集體教學活動，每次集體教學都特別期待、特別開心。在他們看來，每一次的集

9、體教學活動就是老師帶他們做游戲、開心玩耍，學與玩的有效統(tǒng)一，使孩子的身心健康地成長著。（四）通過本次教研活動，教師們的教科研意識和能力都有了很大的提高，形成了一個凝聚力很強的教研團隊、一個良好的教研氛圍和一個扎實有效的教研模式。在教研活動中，執(zhí)教教師通過試教，一次再次地修改教案，再試教再修改，力求達到最佳效果。每一次的修改都凝聚著同伴的心血和智慧。每一位教師都明白：自己的成就和進步，離不開同伴的指導和幫助。而我們形成的教學研討——教學實