小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文[1].doc4

1、1巧設(shè)情境情境體驗(yàn)樂驗(yàn)樂趣實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)探究探究湖北鄖縣柳陂中心小學(xué)周玉華（442532）【內(nèi)容摘要】《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計(jì)劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能。而實(shí)驗(yàn)則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑。本文著重從“確定實(shí)驗(yàn)科目的基本要求”、“想方設(shè)法拓展實(shí)驗(yàn)時(shí)空”、“讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂境”、“盡心盡力造就學(xué)生自主探究能力”就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些自己在工作中的具體教學(xué)策略，望能提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效。【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)基本要

2、求動(dòng)手操作拓展實(shí)驗(yàn)時(shí)空親臨樂境探究實(shí)效【正文】《科學(xué)》課作為小學(xué)課程計(jì)劃的重要組成部分，具有其它學(xué)科不能替代的重要的育人功能。而實(shí)驗(yàn)則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也是對學(xué)生啟蒙教育的重要學(xué)科?？茖W(xué)課也是中學(xué)物理、化學(xué)、生物等課的基礎(chǔ)。因而小學(xué)階段的科學(xué)課教學(xué)好壞在一定程度上影響了小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程要從觀察現(xiàn)象動(dòng)手實(shí)驗(yàn)出發(fā)經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律然后再回到實(shí)踐中去進(jìn)行

3、檢驗(yàn)和運(yùn)用是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過程。小學(xué)生通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)愛科學(xué)的興趣有效地開發(fā)學(xué)生智力提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和小學(xué)目前基礎(chǔ)條件相對較差的特點(diǎn)我認(rèn)為開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)采取以下策略：一、確定實(shí)驗(yàn)科目的基本要求（1）事先告知實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鰧?shí)驗(yàn)前只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗(yàn)的目的是什么任務(wù)是什么才能使他們注意力集中到所要做的事上才能使他們深入細(xì)致地

4、去觀察去做。因此確定實(shí)驗(yàn)的目的對于學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課是至關(guān)重要的它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)是為了研究什么而設(shè)置的。（2）理解實(shí)驗(yàn)操作過程每個(gè)學(xué)生理解能力不一樣實(shí)驗(yàn)的成功與否主要取決于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)操作的把握程度以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析總結(jié)。做實(shí)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生都喜歡但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生觀察事物時(shí)常是雜亂無章的缺乏系統(tǒng)性和目的性觀察時(shí)受興趣和情緒的影響很大有時(shí)常常偏離觀察的主要目標(biāo)。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動(dòng)做了這一步不知下一步該

5、做什么顛倒操作過程少做漏做導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗所以在實(shí)驗(yàn)前就要理解操作過程。如教學(xué)《簡單的電路》這課時(shí)我們先讓學(xué)生自由討論嘗試用一個(gè)燈泡、一個(gè)小3料等。學(xué)生通過自己親自選材親自觀察并把每次的親歷親為過程都記錄下來從而了解了材料的名稱和使用方法等通過這些活動(dòng)可使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)相關(guān)材料的真實(shí)性和有力數(shù)據(jù)。（2）“本山取土”選取實(shí)驗(yàn)原材料學(xué)校周圍有豐富的課程資源根據(jù)實(shí)驗(yàn)科目的需要教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性“本山取土”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原材料的選擇。如我在做《拓

6、印樹皮》時(shí)實(shí)驗(yàn)材料需要紙、筆和樹木，于是我就安排學(xué)生上課時(shí)去學(xué)校內(nèi)的美化樹身上獲取實(shí)驗(yàn)素材，同時(shí)還安排學(xué)生觀察樹上的螞蟻、蝸牛、蜘蛛等小動(dòng)物的活動(dòng)情況。三、讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂境科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷典型活動(dòng)：如《空中跳動(dòng)的乒乓球》實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生思考：吹風(fēng)機(jī)朝上方，對著乒乓球吹風(fēng)，你認(rèn)為乒乓球會(huì)被吹走嗎？學(xué)生各抒己見。然后我讓他們看實(shí)驗(yàn)演示：我用一只手握住吹風(fēng)機(jī)，另一只手將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。開動(dòng)冷風(fēng)和熱風(fēng)分別吹動(dòng)乒

7、乓球。結(jié)果乒乓球，沒有被吹走，而是浮在空中跳動(dòng)。最后說明：無論開動(dòng)冷風(fēng)和熱風(fēng)吹風(fēng)機(jī)朝上對著乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不會(huì)被吹走，而是浮在空中跳動(dòng)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)這么有趣，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)逐日加深。二是要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生充分參與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)教師既要充分利用實(shí)驗(yàn)室的器材又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢。（1）寓安全和玩樂于學(xué)習(xí)實(shí)踐中要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源

8、開展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在《觀察金魚的身體》、《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《水和食用油的比較》《設(shè)計(jì)制作一個(gè)雨量器》等這些具有小制作、小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)在無危險(xiǎn)時(shí)盡情地實(shí)驗(yàn)痛快地玩耍學(xué)中玩，玩中學(xué)取得事半功倍的效果。（2)讓學(xué)生在生存環(huán)境中積累知識(shí)我們的學(xué)生生活的環(huán)境既有實(shí)驗(yàn)的劣勢——實(shí)驗(yàn)器材不足也有實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢——天然教學(xué)資源。學(xué)校的周圍有豐富的資源能為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提供很好的學(xué)習(xí)資源農(nóng)村學(xué)生的家庭周圍一