小學(xué)音樂專業(yè)素養(yǎng)試題

1、小學(xué)音樂小學(xué)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)試題庫(kù)教師專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)試題庫(kù)——學(xué)科學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、、填空題1、（）是針對(duì)人類曾經(jīng)經(jīng)過的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的，是人類生產(chǎn)方式的又一次重大變革。2、新世紀(jì)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，勝負(fù)最終決定于該民族在商品生產(chǎn)過程中賦于產(chǎn)品的（）的多少。3、中國(guó)的傳統(tǒng)教育較社會(huì)發(fā)展不是問題教育、更不是超前教育，而是（）。4、廣義的課程包括（）、（）、教材、課時(shí)選擇。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑、是組織教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)、是教育觀念

2、和思想的載體。狹義的課程是指（）.5、做為一個(gè)社會(huì)的人，其內(nèi)涵是深刻而復(fù)雜的。人文素質(zhì)只是其中的一個(gè)部分，通常與人的（）而共存。6、課程價(jià)值就是課程實(shí)施過程作用于教育對(duì)象的（）.7、初見于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，即以（）為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。8.情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間相聯(lián)系的（）。態(tài)度是指人對(duì)客觀事物和現(xiàn)象所持的較固定、習(xí)慣性的（）.9.馬克思認(rèn)為美就是（）。10.西方美學(xué)之父（）認(rèn)為美就是感性認(rèn)識(shí)的完善，最早提出了美

3、學(xué)這個(gè)概念。11.現(xiàn)實(shí)生活中美的存在有四個(gè)領(lǐng)域，即（）、自然美、形式美、（）。12.（）是指生活、自然中各種形式因素有規(guī)律的組合。13.每一個(gè)好的音樂作品，無不是勞動(dòng)人民或詞曲作家及演唱、演奏者（）的結(jié)果。14.音樂形象就是人在音樂響信號(hào)刺激下，基于自己生活和聆聽音樂的經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)想、想象等心理過程而產(chǎn)生的（心理表象）。是音樂（）的一面，呈示出音樂的（）。15.形象思維是就是依據(jù)生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合，然后加以（）的思維方

4、式。在，并包含著創(chuàng)造者強(qiáng)烈的情感。16邏輯思維與形象思維不同，它是用抽象的（）揭示事物的本質(zhì)。17.著名科學(xué)家愛因斯坦所言：“真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的（）。18.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)亦已證明，（）是一切思維活動(dòng)的基礎(chǔ)。19、國(guó)民（）的全面提高，是音樂文化賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。20、學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展與提高，是音樂教育的（）。21、音樂心理素質(zhì)即以（）能力為核心的音樂感知能力、音樂記憶能力、音樂運(yùn)動(dòng)覺能力、音樂聯(lián)想能力、音樂想象能力。

5、22.音樂能力素質(zhì)即學(xué)生參與（）等具體音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力。23.音樂的學(xué)科特點(diǎn)客觀地決定了音樂教育必須以（）為核心，這也是音樂新課程中最重要的理念。24.興趣是人對(duì)某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的（）；是引導(dǎo)和維持注意，參與認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要的（）；是推動(dòng)人們探求新事物、研（）9.形象思維的過程也能脫離具體形象而進(jìn)行。（）10.發(fā)散思維是指沿著不同的方面和方向去思考，重組眼前的信息和記憶中的信息，產(chǎn)生新的信息。（）11.

6、完整的音樂實(shí)踐過程本身，就是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過程。（）12.就創(chuàng)造性思維培育而言，結(jié)果比過程更重要。（）13.新課程提出的面向全體學(xué)生就是讓所有接受音樂教育的學(xué)生平均發(fā)展。（）14.音樂創(chuàng)新教學(xué)必須以學(xué)生能獨(dú)立地創(chuàng)造出節(jié)奏或旋律為標(biāo)志。（）15.音樂藝術(shù)越是民世界的就更是民族的，世界的越精彩民族的就越燦爛。（）16.音樂教育的根本機(jī)制，在于有情感的教師面對(duì)有情感的學(xué)生。（）17.將專業(yè)音樂教育與中小學(xué)音樂教育等同視之或?qū)烧邲芪挤置鞯貙?duì)立

7、起來都是不科學(xué)的。（）18.音樂作為一門學(xué)科，必然會(huì)有本學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系。（）19.國(guó)民音樂教育與專業(yè)音樂教育都是音樂教育，所以兩者沒有本質(zhì)區(qū)別。（）20.音樂學(xué)習(xí)原則上是就是通過教師講和學(xué)生聽才能實(shí)現(xiàn)的。（）三、選擇題（一）單選1.人由自然的人變成社會(huì)的人，是一個(gè)漸進(jìn)的形成過程，其形成的基本條件是：（）A：社會(huì)的影響B(tài)：教育的影響C：社會(huì)和教育的影響D：學(xué)校和家庭的影響2.中國(guó)對(duì)美的本質(zhì)研究早于西方，先秦時(shí)期的一些大思想家就曾