小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱

1、小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)要求：二、教學(xué)要求：低年級低年級1通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活

2、動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。3幫助學(xué)生認(rèn)識常用色和平面形。運用多種材料和工具，進行繪畫表現(xiàn)和簡單的工藝制作。4培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。中年級中年級1欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。2引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。3學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)

3、方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。4培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。高年級高年級1初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。2培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。3幫助學(xué)生認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。三、教學(xué)內(nèi)容：低年級三、教學(xué)內(nèi)容：低年級1認(rèn)識平面形和組合平面形，運用多

4、種工具進行簡單表現(xiàn)。2認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常用顏色，學(xué)習(xí)平涂等著色方法。3以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。4學(xué)習(xí)以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。5學(xué)習(xí)對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習(xí)。6用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。7學(xué)習(xí)運用揉、團、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡單的立體造型。中年級中年級1欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。2用線描的方法進行簡單的寫生練習(xí)。3學(xué)習(xí)原色

5、、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。4通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。5制作簡單的紙版畫。6運用各種材料和方法進行二方連續(xù)紋樣的練習(xí)。7選用簡便的材料，運用多種方法，設(shè)計制作生活用品或模型。高年級高年級1欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2認(rèn)識立體物的透視現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)運用線條表現(xiàn)立體物。3學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。4了解色彩對比和冷暖的知識，進行色彩練習(xí)和表現(xiàn)。5體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。6學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)

6、知識和面部表情的畫法。7進行重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成練習(xí)。8運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。9運用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖。10運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練習(xí)。四、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則四、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則1小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對學(xué)生進行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。3美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨

7、勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。4美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。5美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。6要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際，要按1020％的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?，表述如下?）一般知識的能力：包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。2）語言表達(dá)能力：包括

8、三種即口頭語言、書面語言和體態(tài)語言。3）組織管理能和：教師只有具備計劃、組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵等方面的能力，才具備了一定的組織管理能力。4）教育能力：（見簡述題）5）教育科研能力：包括本專業(yè)領(lǐng)域的專門研究、學(xué)術(shù)討論，教育教學(xué)方面的研究與探討。6）信息處理能力：信息選擇與加工能力7）創(chuàng)新能力8）人際交往能力。9、試比較學(xué)科課程和活動課程的不同？、試比較學(xué)科課程和活動課程的不同？答：學(xué)科課程也稱分科課程，是以學(xué)校為中心設(shè)計的課程

9、，有：一、科目本位課程，其特點是，強調(diào)知識的炎夏別性和安排學(xué)校的計劃性，注重學(xué)科的不同價值，主張以不同學(xué)生的要求，強調(diào)區(qū)分和適應(yīng)學(xué)社感的個別差異。二、藝術(shù)性學(xué)科課程：特點是科于學(xué)生從整體上認(rèn)識客觀世界，培養(yǎng)學(xué)生符合運用知識的能力，符合小學(xué)，中學(xué)認(rèn)識發(fā)展的特點。三、學(xué)術(shù)性學(xué)科課程：特點是精選傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，更新教材，引進現(xiàn)代化的成果以培養(yǎng)升大學(xué)的學(xué)生為目的，突出基本概念和事物的內(nèi)部聯(lián)系；學(xué)科的劃分更細(xì)，內(nèi)容更抽象。活動課程是以活動為主設(shè)置

10、的課程，影響深遠(yuǎn)而廣泛的社威，其特點是，以兒童為“生活“或經(jīng)驗為課程的中心，課，課程內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經(jīng)驗，變分科的組織形式為綜合作業(yè)的組織形式，強調(diào)兒童學(xué)習(xí)的主動性，特別重視兒童能力的培養(yǎng)。13、簡述教育對經(jīng)濟的影響？、簡述教育對經(jīng)濟的影響？答：1）教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動經(jīng)濟增長3）教育通過與人口的關(guān)系促進經(jīng)濟的發(fā)展。14、簡述政治對教育的制約作、簡述政治對教育的制約作用？用

11、？答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教育的權(quán)利3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。15、教育對政治的影響作用？、教育對政治的影響作用？答：1）教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。2）、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。16、論教育必、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面答：1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，

12、協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不

13、均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作。來源：考試大17、環(huán)、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？答：1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的

14、，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。18、實踐活動的身心發(fā)展中、實踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？起重要作用，為什么？答：一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。二、兒童在改造周圍環(huán)境的實踐過

15、程中發(fā)展自己，認(rèn)識自己，豐富自己。19、簡述教育目的的含義及其意義？、簡述教育目的的含義及其意義？答：一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實踐活動。二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學(xué)習(xí)動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。四、一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。來源：考試大20、馬克思主義關(guān)于