小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會

1、小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓心得體會2017年3月26、27日，我非常幸運地參加了國培項目小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓，此次培訓在雙龍二小學習。26日早上，我聆聽了龍麗娟老師的《小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學中的問題及其原因分析》。她對小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學的現(xiàn)狀做了分析：長期以來，隨著社會的迅速發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，統(tǒng)計與概率的知識越來越多的被應用于社會生活和實踐之中。然而，“小學生學習統(tǒng)計與概率的積極性和效果并不高”

2、部分教師按部就班，照本宣科，缺乏對教材的創(chuàng)造性使用，淡化了統(tǒng)計概率指導學生進行生活決策的意識。同時也分析其原因主要存在幾方面的因素：1、教師備課難度較大2、教學課堂活動難以組織3、教材內(nèi)容與城市生活緊密4、多媒體輔助教學缺陷5、“統(tǒng)計”與“概率”教學的脫節(jié)6、相應輔導資料的練習題難度大。最后做出了一個教學對策：1、加大教師培訓力度，提高教師自身素質(zhì)和理論水平2、轉(zhuǎn)變教學方法及學習方法，在課堂上多組織教學實驗活動3、有效使用多媒體，加強與

3、信息技術(shù)的整合4、對教材進行改革和完善5、強化教師的教學反思意識，不斷優(yōu)化教學設計6、考試制度革新26日下午是管嬋老師的《探究式教學法及在小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學中的運用現(xiàn)狀》。她對探究式教學法的發(fā)展、特征及其基本模式做出講解，在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種需要的信息，為了更好地理解世界，人們必須學會處理各的身高135cm，水平均深105cm，提出小明游泳會不會有危險！她的課堂設計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實活，讓

4、小學生在學習中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學中我應該注重教學經(jīng)驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調(diào)動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走

5、彎路。二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。三、在課堂上要注意細節(jié)。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統(tǒng)的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生，啟發(fā)學生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思