小學數(shù)學教師論文

1、小學數(shù)學教師論文：如何延展教材空間體驗鮮活數(shù)學小學數(shù)學教師論文：如何延展教材空間體驗鮮活數(shù)學摘要：小小的課堂，薄薄的教材，是無法滿足學生成長需求的。數(shù)學教學改革應注意延展教材空間，通過還原知識真實背景，突出知識內在價值，溝通知識多元聯(lián)系，將數(shù)學與兒童生活緊密結合起來，將數(shù)學學科與其他學科綜合起來，使兒童、數(shù)學、生活三者融為一體，使數(shù)學學習充滿活力，成為學生心中的向往。關鍵詞：情境活動“活化”“趣化”深化“情境教育主張讓兒童走進生活世界的

2、源泉中去，從中汲取鮮活的知識經(jīng)驗，探尋知識與生活世界之間存在著的循環(huán)往復的有機聯(lián)系，去感悟一個有血有肉的知識體，而不是一個一個的知識點?！眱和逃依罴掷蠋煹倪@一鮮明主張?zhí)崾疚覀儯瑪?shù)學教學改革應注意延展教材空間，把數(shù)學當作充滿智慧、靈性和創(chuàng)造性的活動，而不是毫無生氣的符號的堆砌和排列，使數(shù)學不再囿于書本、教室，而是將數(shù)學與兒童生活緊密結合起來，將數(shù)學課堂與家庭、社會融通起來，將數(shù)學學科與其他學科綜合起來，使兒童、數(shù)學、生活三者融為一體

3、。這樣，學生能更好地形成數(shù)學來自于生活，又運用于生活的認識，在體驗鮮活數(shù)學的同時，產(chǎn)生數(shù)學學習的內在動力。一、還原知識真實背景，“活化”數(shù)學教學1將數(shù)學知識進行生活原型配對，讓學生在模擬的生活場景中愉快地學習。數(shù)學教學應將教學內容與學生的現(xiàn)實生活溝通和融合，引導學生將數(shù)學知識進行生活原型配對，讓學生在真實的或模擬的情境中學習、運用數(shù)學。如，教學《認識東、南、西、北》時，教師根據(jù)太陽從東方升起的現(xiàn)象，在教室東面黑板上掛出“太陽”，創(chuàng)設太陽

4、升起，小朋友早晨高高興興上學去的情境，并以此情境為依托，朗誦兒歌：“早晨起床，登上山岡。面對太陽，辨別方向。前面是東，后面是西；左面是北，右面是南?！睂W生在生活情境中學得輕松愉快。接著，教師又創(chuàng)設情境：學校開展野外活動，你準備去哪里玩？根據(jù)學生發(fā)言，教師在教室四周掛出南通的景點標牌，讓學生在椅子搭成的模擬街道中邊走邊說：“我從學校出發(fā)，向走，到去?！痹诖嘶A上，教師又創(chuàng)設送外地來通客人去某地、送老人去長橋、鐘樓等生活情境，讓學生在情境中

5、應用并鞏固這四個方向。模擬的生活情境使邏輯的、抽象的數(shù)學內容一下子變得生動形象、具體真切起來。2展示數(shù)學在生活中發(fā)生、發(fā)展的歷史軌跡，讓學生感受數(shù)學知識形成的過程。數(shù)學和其他學科一樣，是人類文明的重要組成部分，滲透著濃郁的文化性和美感，我們在教學中努力還原、再現(xiàn)數(shù)學發(fā)生、發(fā)展的歷史軌跡，讓學生從文化的視角欣賞數(shù)學，感悟數(shù)學。促銷方式：買幾送幾、打折、抽獎……活動后創(chuàng)造性理財，有的將營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅用于班級建設，95%以小組名義存入

6、銀行，作為假日小隊活動經(jīng)費；有的把營業(yè)額的60%為飲泉小學（如東一所貧困小學）建立班級書架，還有40%作為班級基金，獎勵學習進步的同學；還有的用營業(yè)額的70%購買樹種，植樹節(jié)為校園添綠，30%為自己添置幾本新書……活動解放了學生的頭腦，解放了學生的手腳。在自由的天地里，學生應用數(shù)學解決問題，學會與同伴交往，感受思考和創(chuàng)造的愉悅。三、溝通知識多元聯(lián)系，深化數(shù)學教學1在多學科綜合活動中讓學生領悟數(shù)學的價值。小小的課堂，薄薄的教材，是無法滿足

7、學生成長需求的。我們圍繞一定的主題，全校各學科動員起來，既分又合，內在貫通，設計出豐富多彩的活動。如在“我感動、我行動”教育活動中，語文教師指導學生學習“感動中國十大人物”頒獎詞，數(shù)學教師則讓學生結合“感動中國十大人物”的先進事跡開展“數(shù)字化解讀”。將與感動中國人物有關的數(shù)據(jù)編寫成數(shù)學問題，如利用水稻之父袁隆平培植出的雜交水稻畝產(chǎn)量、過去水稻畝產(chǎn)量、中國人均糧食需求量等數(shù)據(jù)，計算1000畝雜交水稻可以比過去多養(yǎng)活多少人，從中感受這一科技

8、成果對社會的貢獻。學生在學科之間的綜合中，體會到了數(shù)學的力量。2在數(shù)學文化節(jié)活動中提升數(shù)學的品位與素養(yǎng)。我們組織數(shù)學文化節(jié)活動，通過生動活潑、豐富多彩的活動，溝通數(shù)學知識之間的聯(lián)系，讓學生感悟數(shù)學豐厚的文化底蘊，激勵學生“愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣；學數(shù)學，數(shù)學有無窮的奧妙；用數(shù)學，數(shù)學有無限的空間”。結合學習內容和兒童年齡特點，分別開展“說一說數(shù)學家的名言、講一講數(shù)學故事、看一看數(shù)學小常識、猜一猜數(shù)學謎語、玩一玩數(shù)學游戲”等活動，組織數(shù)

9、學故事大王比賽，數(shù)學童話、數(shù)學相聲、數(shù)學小品的表演。精心選擇多個主題，進行班級環(huán)境布置，有數(shù)學小報展，數(shù)學兒歌天地，數(shù)學笑話林，數(shù)學謎語世界，數(shù)學對聯(lián)，數(shù)學名言，數(shù)學游戲，數(shù)學名題薈萃等，營造濃郁的數(shù)學文化氛圍，吸引學生走進奇妙的數(shù)學王國。我們將學生自己編寫的數(shù)學童話、數(shù)學小品、數(shù)學相聲、數(shù)學詩歌等編輯成冊，形成校本數(shù)學教材《數(shù)海拾貝》、《走進數(shù)學百花園》等。我們還開設數(shù)學專題講座、論壇，宣講數(shù)學故事和數(shù)學家的成長歷程，介紹數(shù)學文明發(fā)展