學(xué)校與社會(huì)資源共享利用方案

1、東莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校與社會(huì)資源共享合理利用方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分利用校外活動(dòng)場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探究和實(shí)踐過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶隋操，喻悅身心，健康成長(zhǎng)。二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：鐘元強(qiáng)副組長(zhǎng)：毛建、孔海濤成員：王磊、鄭然、田彥彬、劉延鵬三、校外實(shí)踐活動(dòng)基地：三、校外實(shí)踐活動(dòng)基地：加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)與管理，充

2、分發(fā)揮其育人功能，鼓勵(lì)我校學(xué)生“走向社會(huì)、鍛煉能力”，在實(shí)踐中更好地拓展自身素質(zhì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工作能力，增強(qiáng)自主意識(shí)，磨礪學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族精神。落實(shí)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等教育任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。各班學(xué)生以社團(tuán)、志愿者服務(wù)隊(duì)等為單位組成活動(dòng)小組，要求全員參與，并提倡參加多項(xiàng)活動(dòng)。（一）、基地建設(shè)管理1、基地選址我校確定校外實(shí)踐活動(dòng)主陣地——朱冥階烈士陵園、

3、寧陽(yáng)第二小學(xué)舊址（現(xiàn)東莊鎮(zhèn)中心幼兒園）、東莊鎮(zhèn)成技?！獔@林培育基地、南故城夕陽(yáng)紅老年人公寓社區(qū)。校外實(shí)踐教育基地校外實(shí)踐教育基地基地名稱(chēng)地理位置基地聯(lián)系人及聯(lián)系電話(huà)適宜活動(dòng)人數(shù)朱冥階革命烈士陵園東莊鎮(zhèn)駐地北200米，距校大約1公里于愛(ài)國(guó)13853851591500——800人中國(guó)老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九，是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽(yáng)節(jié)。1989年，我們國(guó)家把重陽(yáng)節(jié)定為“老人節(jié)”，使它成為尊老、愛(ài)老、敬老、助老的節(jié)日。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊老愛(ài)

4、老敬老助老的良好品德，學(xué)校特選擇在南故城夕陽(yáng)紅老年公寓定為我校的校外實(shí)踐活動(dòng)基地。研究決定，每年的農(nóng)歷九月初九前一周，組織學(xué)生到此進(jìn)行慰問(wèn)演出，幫老人做些力所能及的工作，和老人們談?wù)勑牡然顒?dòng)。（3）回顧“原中心小學(xué)舊址（現(xiàn)中心幼兒園）”活動(dòng)：原中心小學(xué)舊址，現(xiàn)中心幼兒園，是我校的原址，校內(nèi)有我校悠久歷史的象征——一棵老槐樹(shù)和一塊“望隆桑梓”的石碑。它們是我校建校史的象征，它們見(jiàn)證了我校的成長(zhǎng)與輝煌。通過(guò)回顧歷史，讓學(xué)生為成為我校的學(xué)生產(chǎn)

5、生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感。研究決定，每年4、9月份到學(xué)校舊址參觀(guān)學(xué)習(xí)，回顧歷史。（4）東莊鎮(zhèn)成技?！獔@林培育基地——“我的小小種植園”位于東莊村南大約1、5公里處的東莊鎮(zhèn)成技校，校內(nèi)面積廣大，開(kāi)辟了大量的耕種面積，經(jīng)研究定為我校的“我的小小種植園”，定于每年4、5月份和下學(xué)期9月份組織學(xué)生到校參與種植和收獲活動(dòng)。四、開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)課程資源四、開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)課程資源樹(shù)立家長(zhǎng)資源是一種重要的課程資源理念，積極開(kāi)發(fā)并綜合利用；整合原本獨(dú)立的一個(gè)個(gè)

6、家長(zhǎng)個(gè)體資源，根據(jù)其愛(ài)好、社會(huì)能力以及支持的形式等進(jìn)行分類(lèi)和整理，成為系統(tǒng)化的家長(zhǎng)教育資源庫(kù)；把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，參與校本課程開(kāi)發(fā)，讓家長(zhǎng)為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展和實(shí)踐能力提高提供資源支持，發(fā)揮家長(zhǎng)資源在全方位育人活動(dòng)中的重要作用。課程資源家長(zhǎng)姓名課程資源家長(zhǎng)姓名課程資源家長(zhǎng)姓名攝影朱立萬(wàn)瓦工苑士海衛(wèi)生保健王剛烹飪?cè)S鵬繡花崔愛(ài)蘭司法所王廣偉木工于雷蛋糕加工劉偉偉種植許華1、根據(jù)學(xué)校情況，定于每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為家長(zhǎng)課程進(jìn)校園時(shí)間。2、根據(jù)學(xué)校和校