初中物理新課標

1、1全日制義務教育物理課程標準全日制義務教育物理課程標準目錄第一部分第一部分前言一、課程性質二、課程基本理念三、課程設計思路第二部分第二部分課程目標課程目標一、總目標二、分目標第三部分第三部分內容標準內容標準一、科學探究二、科學內容1物質2運動和相互作用3.能量第四部分第四部分實施建議實施建議一、教學建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源的開發(fā)與利用建議附錄、、學生必做實驗說明、、行為動詞說明、、科學探究實例3將信息技術融于物理教學

2、。5.5.注重評價改革導向，促進學生不斷發(fā)展注重評價改革導向，促進學生不斷發(fā)展在新的評價觀念指導下，構建多元化、發(fā)展性的評價體系，注重過程性評價與終結性評價結合，發(fā)展性評價與甄別性評價結合，以促進學生科學素養(yǎng)的提升、教師的不斷進步和物理課程的逐漸完善。三、課程設計思路三、課程設計思路1.《標準》遵循我國教育方針、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的指導思想和《全日制義務教育課程方案》的要求，依據(jù)中學生的發(fā)展特點，將全面提升中學生科學素養(yǎng)作

3、為物理課程目標設計的基本定位，在此基礎上規(guī)定了面向全體學生的基本學習要求。2.《標準》繼承了我國中學物理課程的優(yōu)良傳統(tǒng)，依據(jù)義務教育階段物理課程目標定位，為了學生的全面發(fā)展，分別從課程目的、課程內容、課程實施、課程評價等方面形成了義務教育物理課程的基本理念，在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”等方面提出了相應的義務教育階段物理課程的培養(yǎng)目標。3.《標準》中的“內容標準”由科學探究和科學內容組成，其中科學探究包含提出問題

4、、猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、表達與交流等要素，這些要素應靈活滲透在教學過程的各個方面。將科學探究納入“內容標準”，旨在加強對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。4.“內容標準”中的科學內容分別以“物質”、“運動和相互作用”和“能量”為一級主題，對中學生應掌握的物理內容提出了要求。在每個一級主題下劃分了若干二級主題，在每個二級主題下又列出了若干三級主題。每個三級主題都是對全體學生的具體要求，這些三級主題靈活地融

5、進了“知識與技能”、“過程與方法”及“情感態(tài)度與價值觀”三個方面的課程目標。5.為進一步將課程基本理念和課程目標滲透到“內容標準”中，在科學內容中增設了樣例和活動建議，它們不是硬性要求的內容，主要為了幫助教師理解科學內容中三級主題的具體含義。第二部分第二部分課程目標課程目標一、總目標一、總目標義務教育階段物理課程的總目標是提高學生的科學素養(yǎng)，讓學生：?學習終身發(fā)展必需的物理基礎知識和方法，養(yǎng)成良好的思維習慣，在分析問題、解決問題或作決定