初中物理教師說課稿模板--全套

1、1物理說課稿模板物理說課稿模板尊敬的各位評委：大家好大家好!我是，我說課的題目《功》，是人教版人教版的九年級物理全一冊第十五章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析教材分析、學(xué)情分析學(xué)情分析、目標(biāo)制定、、目標(biāo)制定、學(xué)法教法學(xué)法教法、教學(xué)程序教學(xué)程序五個方面來說這節(jié)課。一.說教材說教材1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能

2、力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（功）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等方面作了一些努力。2.2.教學(xué)難點重點教學(xué)難點重點①難點難點:判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。②重點重點:理解功的概念和做功的兩個必要因素理解功的概念和做功的兩個必要因素。3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①知識與技能知識與技能:A結(jié)合實例知道功的概念，理解做功的兩個必要因素。

3、結(jié)合實例知道功的概念，理解做功的兩個必要因素。B理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。C了解功的原理，知道使用任何機械都不省功。了解功的原理，知道使用任何機械都不省功。②過程與方法過程與方法:A通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功？功？B學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的

4、物理規(guī)律。學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。C通過觀察和實驗，了解功的物理意義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。通過觀察和實驗，了解功的物理意義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。③情感、態(tài)度與價直觀情感、態(tài)度與價直觀:A培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。B使學(xué)生認(rèn)識使學(xué)生認(rèn)識“不勞無功不勞無功”和“勞而無功勞而無功”的意義，樹立正確的

5、證唯物主義觀點。的意義，樹立正確的證唯物主義觀點。C培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4.4.教具與學(xué)具教具與學(xué)具木塊木塊細(xì)繩細(xì)繩彈簧測力計彈簧測力計杠桿和支架杠桿和支架鉤碼鉤碼滑輪滑輪細(xì)線細(xì)線刻度尺刻度尺多媒體課件多媒體課件二.說學(xué)情說學(xué)情九年級上冊初三學(xué)生是初中的畢業(yè)年級，心智較為成熟，通過一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的

6、發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進(jìn)步。但是初三的學(xué)生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初二的學(xué)生沉悶。需要教師的積極、靈活的調(diào)動。初三年級學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計算，但樂于參與動手實驗、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。九年級下冊經(jīng)過

7、之前三個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計探究活動的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對的是農(nóng)村初中生，相對來說知識面窄，知識信息不豐富，要多給他們提供

8、一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。三.說學(xué)法說學(xué)法1.1.設(shè)計理念設(shè)計理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)

9、學(xué)生的積極性。讓學(xué)3析、學(xué)情分析學(xué)情分析、學(xué)法學(xué)法、教法教法、教學(xué)過程教學(xué)過程、板書設(shè)計板書設(shè)計、教學(xué)反思教學(xué)反思七個方面來說這節(jié)課。一.說教材說教材1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課（）在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動探究等