從百草園到三味書(shū)屋(復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn))

1、課堂筆記：課堂筆記：1.1.你從課文的標(biāo)題中能看出什么？你從課文的標(biāo)題中能看出什么？①文章分為兩大部分，即分別記敘作者在百草園和三味書(shū)屋的不同經(jīng)歷；①文章分為兩大部分，即分別記敘作者在百草園和三味書(shū)屋的不同經(jīng)歷；②文章是按照時(shí)間、空間的變化順序來(lái)寫(xiě)的；②文章是按照時(shí)間、空間的變化順序來(lái)寫(xiě)的；③作者對(duì)于在百草園和三味書(shū)屋的經(jīng)歷極為懷念。③作者對(duì)于在百草園和三味書(shū)屋的經(jīng)歷極為懷念。2.2.“確鑿”和“似乎”矛盾嗎？“確鑿”和“似乎”矛盾嗎？

2、說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”沒(méi)有矛盾。前一句話(huà)說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”沒(méi)有矛盾。前一句話(huà)是用大人的眼光來(lái)看的。是用大人的眼光來(lái)看的?！按_鑿只有”“確鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，

3、作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。所以不矛盾。盾。3.3.第1自然段中有一個(gè)詞告訴了我們百草園在作者心中的地位，是哪個(gè)詞？第一段自然段中有一個(gè)詞告訴了我們百草園在作者心中的地位，是哪個(gè)詞？第一段在文中具有怎樣的作用？在文中具有怎樣的作用？“樂(lè)園”“樂(lè)園”。內(nèi)容上寫(xiě)回憶百草園的緣由，體現(xiàn)作者對(duì)百草園的熱愛(ài)、懷念之情；內(nèi)容上寫(xiě)回憶百草園的緣

4、由，體現(xiàn)作者對(duì)百草園的熱愛(ài)、懷念之情；結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。4.4.百草園是“我”的樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？百草園是“我”的樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？視覺(jué)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑葚，肥胖的黃視覺(jué)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。蜂，輕捷的叫天子。聽(tīng)覺(jué)：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。聽(tīng)覺(jué)：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里

5、彈琴。觸覺(jué)：有用手指按住它的脊梁，便觸覺(jué)：有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以牽連不斷地拔起來(lái)的何乎烏的臃腫的根。有可以牽連不斷地拔起來(lái)的何乎烏的臃腫的根。味覺(jué)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。味覺(jué)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。9.9.作者寫(xiě)了百草園的景物后，又寫(xiě)了什么趣事？寫(xiě)這一故事有什么作用呢？該部分在作者寫(xiě)了百草園的景物后，又寫(xiě)了什么趣事？寫(xiě)這一故事有什么作用呢？該

6、部分在記敘順序中屬于什么順序？記敘順序中屬于什么順序？美女蛇的故事。美女蛇的故事。使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。彩。（插敘）（插敘）10.10.捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？九個(gè)表述動(dòng)作的詞，九個(gè)表述動(dòng)作的詞，（準(zhǔn)確、細(xì)致）連貫、生動(dòng)地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程。寫(xiě)出了雪（準(zhǔn)確、細(xì)致）