人教版小學六年級上冊語文重點知識梳理

1、1復(fù)習要點：復(fù)習要點：重點課文可能涉及到的考點重點課文可能涉及到的考點1、作者作者2、文章標題及含義、文章標題及含義3、文中重點問題、文中重點問題4、蘊含的哲理（中心思想）、蘊含的哲理（中心思想）5、寫作方法（包括文體）、寫作方法（包括文體）6、評價主要人物、評價主要人物7、文章情節(jié)、文章情節(jié)第一單一單元復(fù)習形近字形近字激（激動）暴（暴露）律（紀律）激（激動）暴（暴露）律（紀律）俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨龍）俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨龍

2、）邀（邀請）瀑（瀑布）津（津津樂道）邀（邀請）瀑（瀑布）津（津津樂道）峭（陡峭）港（香港）龐（龐大）悄（悄峭（陡峭）港（香港）龐（龐大）悄（悄悄）悄）供（供應(yīng)）供（供應(yīng)）俠（俠客）俠（俠客）辯（辨認）辯（辨認）拷（拷問）拷（拷問）漆（漆黑）漆（漆黑）烘（烘烤）烘（烘烤）峽（峽谷）峽（峽谷）辨（辨別）辨（辨別）烤（烤干）烤（烤干）膝（膝蓋）膝（膝蓋）近義詞近義詞輕盈──輕快輕盈──輕快水洼──水坑水洼──水坑歡悅──愉悅歡悅──愉悅清晰─

3、─清楚清晰──清楚優(yōu)雅──文優(yōu)雅──文雅柔軟──柔和柔軟──柔和宛若──好像宛若──好像啼囀──婉轉(zhuǎn)啼囀──婉轉(zhuǎn)濕潤──潮濕濕潤──潮濕輕捷──輕捷──輕快辨認──分辨辨認──分辨融化──消融融化──消融異常──非常異常──非常幽靜──寂靜幽靜──寂靜凝聚──凝凝聚──凝結(jié)賦予──給予賦予──給予雕琢──雕刻雕琢──雕刻萬仞──萬丈萬仞──萬丈綿亙──綿延綿亙──綿延反義詞反義詞清晰──模糊清晰──模糊干燥──潮濕干燥──潮濕幽靜──喧

4、鬧幽靜──喧鬧柔軟──堅硬柔軟──堅硬異常──正常異常──正常詞語搭配詞語搭配德高望重的老人德高望重的老人清涼的山泉清涼的山泉汨沓的溪流汨沓的溪流飛流的瀑布飛流的瀑布陡峭的懸崖陡峭的懸崖悠悠的白云悠悠的白云淘氣的云雀淘氣的云雀別有深意的儀式別有深意的儀式濕潤的山風濕潤的山風無字的歌謠無字的歌謠奇妙無比的琴鍵奇妙無比的琴鍵優(yōu)雅的小曲優(yōu)雅的小曲幻想的色彩幻想的色彩輕捷柔軟的手指輕捷柔軟的手指炎一般的紅色炎一般的紅色水淋淋的嫩綠水淋淋的嫩綠清

5、脆的音響清脆的音響天然的美天然的美驚險的美驚險的美磅礴的美磅礴的美隨心所欲美隨心所欲美不拘一格的美不拘一格的美野性的野性的美熙熙攘攘地往來熙熙攘攘地往來意味深長地對視意味深長地對視不斷地左沖右撞不斷地左沖右撞悠悠忽忽地漫游悠悠忽忽地漫游一條一條幾聲犬吠幾聲犬吠一路月色一路月色一陣山風一陣山風一縷縷云霧一縷縷云霧一曲歌謠一曲歌謠一個音符一個音符一首小一首小3婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體

6、挺拔。（也作“亭亭玉立”（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。窈窕淑女：窈窕，窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。蕩滌：洗滌。

7、如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句解析課文、語句《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。１、作

8、者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。情。２、２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。

9、德高望重的老橋，你在這澗水上站了“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。強烈的感情。3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”把“老橋”比喻

10、為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的腳長出

11、根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！北径挝淖肿髡哌\用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。５、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你

12、好，汩汩的溪流?。怠⒛愫?，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地比句，同