人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案

1、人教版小學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年文五年級(jí)上冊(cè)第四上冊(cè)第四單元教學(xué)元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本組課文由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界——讓人真切地感受到，

2、生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能讀會(huì)寫(xiě)本組課文中的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂課文。通過(guò)讀書(shū)，品味語(yǔ)言，能熟讀背誦含義深刻的句子，豐富語(yǔ)言積累。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟從中領(lǐng)悟的道理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際感悟

3、從中獲得的啟示。（重點(diǎn)）2、感悟作者獲得的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。（難點(diǎn)）四、學(xué)法指導(dǎo)：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟待人誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書(shū)增添新的美好的篇章。13、釣魚(yú)釣魚(yú)的啟示的啟示一、教學(xué)目一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變

4、化過(guò)程.3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.過(guò)程與方法目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，來(lái)體會(huì)作者的心里變化過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。二、教學(xué)重二、教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。（重點(diǎn)）2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。（難點(diǎn)）三、授三、授課類課類型：

5、型：新授四、四、課時(shí)課時(shí)安排：安排：二課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)五、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。教學(xué)教學(xué)過(guò)程：程：第一第一課時(shí)課時(shí)（總34）一、提出問(wèn)題（談話導(dǎo)入，揭示課題）1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改