人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《ang--eng-ing--ong--》說課稿

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)語文《angengingong》說課稿XXX小學(xué)教師小學(xué)教師:XXX一、說教材一、說教材后鼻韻母angengingong是人教版語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生讀準(zhǔn)angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.，在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與angengingong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音

2、節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)是韻母ang、eng、ing、ong的讀音；教學(xué)難點(diǎn)是讀準(zhǔn)后鼻韻母ing、eng的音。二、說學(xué)情二、說學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位

3、，因此，在教學(xué)中，組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中，應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合情境圖，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對(duì)后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導(dǎo)作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當(dāng)糾正。三、說教法學(xué)法三、說

4、教法學(xué)法通過以上復(fù)習(xí)很自然的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)(二)新授1、今天，我們又來了幾個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？板書：angengingong2、學(xué)生交流仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、匯報(bào)總結(jié)每個(gè)新朋友后面都有ng.4、首先學(xué)習(xí)韻母ang：a帶頭的ang應(yīng)該怎么發(fā)音？學(xué)生交流，匯報(bào)，教師總結(jié)。5、學(xué)生讀中體會(huì)an與ang的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。6、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法記住它的形。7、學(xué)習(xí)ang后，小組討論交流其他三個(gè)后鼻韻母的

5、發(fā)音，然后匯報(bào)，多種形式讀。這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率又培養(yǎng)了學(xué)生合作自學(xué)的能力，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。8、在學(xué)習(xí)韻母ing時(shí)，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying9、認(rèn)讀四個(gè)后鼻韻母的四聲，小組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中，先共同學(xué)習(xí)ang，掌握發(fā)音方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外三個(gè)韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)engingong的發(fā)音，老師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指正（三）、鞏