五年級下期語文半期檢測評補課教案

1、1五年級下期語文第一次月考評補課教案一、情況分析。一本次檢測參加人數(shù)42人，平均分80.5分，90——100分有9人，80——89分有21人，70——79分有7人，60——69分有1人，60分以下4人。最高分：93分，最低分：28分。從本次檢測情況看，多數(shù)的學生對基礎(chǔ)知識掌握牢固，丟分較少，但靈活運用知識差，特別是課外閱讀完成極不理想，另外個別學生完成作業(yè)速度慢，卷紙未做完。二、補救性評講。1、根據(jù)拼音寫詞語。本題考查學生對詞語的積累，

2、大部分學生沒失分。“灑脫、新疆”錯得較多。2、補充成語。這一題失分相對多一點，主要是沒把“，填好后再讀一讀成語。6、按要求改寫句子。①修改病句，全班有三分之二同學把此題做錯了，此句的問題是詞語搭配不當，只需將“熱潮”改成“活動”即可。②縮句。按照平時的方法：抓主干，去枝葉即可。眼睛瞇成了縫。③改為轉(zhuǎn)述句。只有一個同學做對，一是標點沒改，二是人稱沒改。應(yīng)改為：父親說，這是他對我們的希望。7、排序。只有幾個同學做對，出現(xiàn)錯誤主要是不認真讀句

3、子，不按事情先后順序排，不動腦筋，亂排。8、口語交際。主要是說清楚為什么要用筆寫字而不用打字機。9、閱讀。①做閱讀時要看清題目，先粗略讀一遍，知道文章大致內(nèi)容。②然后看問題，帶著問題再讀一遍閱讀文章。③如果還不清楚怎么做，再針對段落細讀，直到知道問題怎么解答為止?？傊鲩喿x文章讀3遍是必不可少的，但要注意重點和非重點，可以跳讀。本題丟分較多，三分之二的學生沒能多讀短文，帶著問題讀短文。短文寫作順序這一題只有幾個同學做對，概括短文內(nèi)容不

4、簡明，找中心句有幾個同學做掉。結(jié)合上下文解釋詞語，意思不準。10、作文。存在的問題是：兩三個學生審題不清，在沒有弄清楚寫什么就動筆，自己標題，不按給定題目寫。還有就是個別同學的書寫較差，作文內(nèi)容少。三、補測內(nèi)容設(shè)計。1、按要求改寫句子。①池塘里的菏葉在微風中搖動著。（改擬人句）②見到同學有難，我們必須要幫忙。（改反問句）③誰都熱愛自己的祖國。（改雙重否定句）④老師介紹了許多小明的事跡。（修改病句）⑤一艘艘矯健的小艇風馳電掣般航行在碧藍的

5、海面上。（縮句）2、在括號內(nèi)寫出下列各句的修辭手法。①大街上成了人的海洋。（）②小鳥在枝頭盡情地歌唱。（）③白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（）④漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛一塊無無瑕的翡翠。（）23、閱讀短文回答。古詩中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美，然而，我確更愛荷葉?？窗?，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風雨襲來，它們緊密團結(jié)，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻

6、過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。荷葉作為藥材，可去熱清火；作為特別的包裝材料，荷葉不怕油污，不怕水浸，不怕煙熏；用荷葉煮成的粥，碧綠清香，清爽可口……當人們指點欣賞荷花時荷葉從不計較不爭名不求利不出風頭不論地位它總是默默地工作默默地戰(zhàn)斗荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。1給短文加上一個題目：2這篇短文是一篇：寫事的記敘文（）；寫景的記敘文（）；寫人的記敘文（）；

7、寫物喻理的記敘文（）。（在你認為正確的說明后的括號內(nèi)打上“√”）3用“”給短文分段。4給文中未打標點的地方打上標點符號。5“荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛荷葉”。這句話的意思是：（在正確的解釋后面的括號里打上“√”）⑴我不愛荷花，只愛荷葉。（）⑵荷花值得贊美，但是荷葉更值得贊美。（）⑶荷花不值得贊美。（）6文中的省略號表示（在正確的解釋后面的括號里打上“√”）⑴一時說不下去。（）⑵話沒有說完。（）⑶文章內(nèi)容列舉未盡。（）⑷語句不通順。