中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》詳案

1、1中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請(qǐng)幼兒扮作紅、黃兩色的

2、正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國(guó)”情境貫穿活動(dòng)始終。巧妙地運(yùn)用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規(guī)律滲透其中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律，在游戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、嘗試、操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排列特點(diǎn)與規(guī)律。能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)造性地用圖形和身體動(dòng)作按規(guī)律排序，并大膽講述。情感目標(biāo)：積極參

3、與按規(guī)律排序游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份畫(huà)有寶寶的圖形標(biāo)志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個(gè)（內(nèi)附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場(chǎng)地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣1幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。師：歡迎你們來(lái)到“圖形王國(guó)”，說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的什么圖形寶寶？2“圖形寶寶”分

4、色站隊(duì)。師：地上有兩條線，請(qǐng)圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：圖形王國(guó)里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個(gè)神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來(lái)看看。3（3）引導(dǎo)幼兒按已發(fā)現(xiàn)規(guī)律補(bǔ)充后面的排序。師：接下去應(yīng)該怎樣排？（教師請(qǐng)幼兒選擇合適的圖形按規(guī)律

5、將排序卡貼滿。）小結(jié)：這些圖形是三個(gè)一組排列，我們發(fā)現(xiàn)它們按照形狀的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的規(guī)律嗎？（大小規(guī)律排序）4找到圖形的排序規(guī)律，補(bǔ)充缺少的圖形，完成排序。（1）觀察圖形的排序規(guī)律。師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？（教師展示圖形排序卡）？？師：這些圖形排列規(guī)律是什么？（兩個(gè)圓形、兩個(gè)正方形……）師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個(gè)，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形）師：誰(shuí)來(lái)填上合適的圖形？（教師引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充完整）（2）提供空白的排

6、序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開(kāi)始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。師：我們也試著四個(gè)圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標(biāo)志拿下來(lái)。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。（幼兒先協(xié)商，再開(kāi)始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。）（3）檢查糾錯(cuò)并小結(jié)。（互相檢查，師幼共同說(shuō)幼兒是怎樣排的，進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。）小結(jié)：圖形排隊(duì)時(shí)可以兩個(gè)一組，也可以是三個(gè)圖形或三個(gè)以上的圖形一組，反復(fù)排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊(duì)伍。三、出示圖形動(dòng)作寶寶獎(jiǎng)勵(lì)