七年級(jí)上冊(cè)地理-教學(xué)反思

1、地球和地球儀地球和地球儀教學(xué)反思教學(xué)反思地球和地球儀是七年級(jí)學(xué)生們走進(jìn)地理跨過的第一道大門。首先講述了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)所經(jīng)歷的漫長的過程。教材選取了四個(gè)比較有代表性的例子，十分概括地表達(dá)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程(從猜想到實(shí)踐，從不科學(xué)到科學(xué))。顯然，“天如斗笠，地如覆盤”之說，比“天圓地方”之說有了很大的進(jìn)步。而這種猜想的進(jìn)步，又是基于人們對(duì)很多現(xiàn)象的觀察。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)“活動(dòng)”，讓學(xué)生站在古代人的角度，實(shí)驗(yàn)、觀察和思考大地的形狀

2、。麥哲倫環(huán)球航行是在前人猜想的基礎(chǔ)上的一次偉大的實(shí)踐。地球的衛(wèi)星照片，最有力地說明了地球的形狀。地球的形狀早已被人們熟知，因而重點(diǎn)不在于讓學(xué)生知道地球是球形的，而是讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，從中受到科學(xué)觀的教育。設(shè)計(jì)探討地球形狀的活動(dòng)有兩層意思：一是用實(shí)際例子，并通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)過去人們是怎樣證明大地不是平的；二是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，說明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論（試想一下，地球是圓的或圓柱形，觀察的結(jié)

3、果可能相同）。（1）站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失。（2）發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)地球的形狀和大小有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的過程中充分體會(huì)到了古人對(duì)于地球形狀艱辛的探索過程。在本節(jié)課過程當(dāng)中，學(xué)生們充滿了興趣，但在對(duì)如何認(rèn)識(shí)地球的形狀提問時(shí)亦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想

4、象力受到了壓抑，課堂上勤動(dòng)腦勤動(dòng)手的學(xué)生不多，大多數(shù)人仍是被動(dòng)的接受，我們必須在課堂中改變這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生真正的融入到課堂中，學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)反思教學(xué)反思《利用經(jīng)緯網(wǎng)定位》一課的學(xué)習(xí)，是初中地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于空間思維能力不強(qiáng)的初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)上是比較難理解的；同時(shí)，這一課本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多，它是上一課經(jīng)線和緯線的延續(xù)也是上一課學(xué)習(xí)的目的，所以，只要上一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好

5、了，這一課就簡單多了；另外，課標(biāo)的要求是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置?；谝陨先c(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先通過經(jīng)緯網(wǎng)課件師生互動(dòng)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生明白利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的原理。然后，通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中熟練的掌握知識(shí)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，收獲很大，具體反思如下：1、有遺漏的地方。例如，在講到經(jīng)緯網(wǎng)定位的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生說出如果不寫明東西經(jīng)和南北緯，就會(huì)找到四個(gè)點(diǎn)時(shí)，本來設(shè)計(jì)的讓學(xué)生在圖上找到是哪四個(gè)點(diǎn)，結(jié)果給遺漏

6、了。2、缺少終結(jié)性評(píng)價(jià)。課堂上，讓男、女同學(xué)比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，在課程結(jié)束時(shí)，應(yīng)給學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)。結(jié)果沒有給以及時(shí)的評(píng)價(jià)。另外，課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，給老師帶來驚喜，也給課堂效果添彩不少。主要表現(xiàn)在游戲求救這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的意料，甚至比教師的設(shè)計(jì)還更勝一籌。我想，這些亮點(diǎn)真是教師應(yīng)該注意的，在備每一節(jié)課時(shí)，教師都應(yīng)該充分挖掘?qū)W生個(gè)體潛力，使他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。這將會(huì)大大提高