《秋天的雨》教學(xué)反思

1、《秋天的雨》教學(xué)反思《秋天的雨》教學(xué)反思《秋天的雨》是一篇語言優(yōu)美，情深意濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者以秋雨為線索，描繪了一個(gè)豐收美麗快樂的秋天。文章的語言富有兒童氣息，通過比喻、擬人等手法生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天的美景，并運(yùn)用了總分總的寫法，從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動(dòng)物幾個(gè)方面描繪了秋天。通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。“讀”為主線貫串整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)

2、性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時(shí)，通過模仿句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。一、注重識(shí)字教學(xué)我讓學(xué)生自讀課文劃出生字，采用了自主學(xué)習(xí)、同桌合作的辦法解決要求認(rèn)的字，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的識(shí)字，已具備了一定的識(shí)字能力，大膽放手的基礎(chǔ)上我重點(diǎn)指導(dǎo)了銜”和“街”、“喇”和“刺”、“糧”和“娘”“狼”，指導(dǎo)多音字“扇”。緊接著又寫了12個(gè)生字，這些字大多

3、是學(xué)生以前認(rèn)過的字，我采用了數(shù)空的辦法，在寫的過程中我發(fā)現(xiàn)“爽、楊”難寫，進(jìn)行板書指導(dǎo)。在這一塊教學(xué)中我注重識(shí)字、寫字、讀詞的教學(xué)，因?yàn)樽衷~教學(xué)是小學(xué)乃至貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段語文教學(xué)的重點(diǎn)。二、以“讀”為主，感受秋天的美教學(xué)中，努力營(yíng)造了一個(gè)美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想象畫面，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情