《故都的秋》教案(優(yōu)秀教案)

1、《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析、學(xué)情分析】本文是現(xiàn)代散文中的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美。由于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意蘊(yùn)和情味可能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先作些作者情況和背景介紹，并提示學(xué)生誦讀，宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含的思想感情。圍繞文眼“清、靜、悲涼”，體會(huì)理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。理清文章結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感。抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評(píng)和

2、鑒賞語言特色、藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。2、理清文章結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感。3、抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評(píng)和鑒賞語言特色、藝術(shù)手法。【重點(diǎn)】1、品味語言。2、學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。3、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合?！倦y點(diǎn)】準(zhǔn)確把握作者豐富的情感內(nèi)涵?！窘虒W(xué)方法】1、朗讀法2、提問法3、對(duì)比法4、合作探究【教具準(zhǔn)備】多媒體【課時(shí)安排

3、】3課時(shí)【教學(xué)步驟】1、老師想請(qǐng)教一個(gè)問題：郁達(dá)夫筆下，“故都的秋”的主要特點(diǎn)是什么？（清、靜、悲涼）2、在哪個(gè)地方？（第一段）請(qǐng)勾畫出來3、你們找得很好，有一個(gè)副詞大家要注意—“特別”既然是特別，那就有比較，作者是把北國(guó)秋和什么進(jìn)行比較的？（南國(guó)秋）4、這種比較突出表現(xiàn)在哪些段落？（2、13）5、下面我們請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一讀這兩段，其他同學(xué)一邊聽一邊思考：“南國(guó)之秋的”主要特點(diǎn)是什么？不妨勾畫關(guān)鍵詞。慢潤(rùn)淡（快、干爽、濃）半開半醉（盛

4、開、大醉）看不飽，嘗不透，賞玩不到十足（飽、透、十足）色彩不濃，回味不永（濃、雋永）（二）、探討1、14自然段大家快速閱讀，從文章中找出直接表達(dá)作者對(duì)故都的秋情感的句子，看看郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？明確：第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”（他為賞秋不辭辛勞，可見愛秋之切！）最后一段：“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)

5、三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二?？梢姁矍镏畎。。┣楦校合蛲⒚詰?、眷戀六、合作探究。分析三到十一自然段。五幅圖景。1、小組合作：郁達(dá)夫先生既然這么喜歡故都的秋，文章的哪些段落具體描寫了故都的秋？他選取了哪五幅畫面來寫故都的秋用（四字短語）？并用簡(jiǎn)潔的語言概括每幅圖畫的內(nèi)容。（小組討論得出結(jié)果）秋景圖：從311自然段。主要是5幅畫面，第３段庭院靜觀（破屋秋色），第４段槐樹落蕊（街頭落蕊），第５段秋蟬殘鳴，第６—10