《挫折的心理防御機(jī)制》心理健康教育說(shuō)課稿

1、《挫折的心理防御機(jī)制》心理健康教育說(shuō)課稿《挫折的心理防御機(jī)制》心理健康教育說(shuō)課稿老師們：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《挫折的心理防御機(jī)制》，我將從教材、教法、學(xué)情學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一說(shuō)教材說(shuō)教材本課題來(lái)自葉一舵教授主編的《中學(xué)生心理健康》高中一年級(jí)第五單元《應(yīng)對(duì)挫折》，這一單元的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，使學(xué)生從正確認(rèn)識(shí)挫折，了解挫折的心理防御機(jī)制及其作用，逐步引導(dǎo)到學(xué)會(huì)用積極的方法對(duì)待挫折，深入分析挫折的歸因心理。

2、在此之前學(xué)生已全面認(rèn)識(shí)了挫折的特點(diǎn)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課程的設(shè)計(jì)意圖明確指向高一學(xué)生處于從初中到高中這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，將面臨著許多挫折，對(duì)于學(xué)會(huì)用積極的防御機(jī)制應(yīng)對(duì)挫折具有非常重要的作用。（本課程的教學(xué)目標(biāo)我會(huì)三個(gè)方面來(lái)闡述，首先是知識(shí)目標(biāo)，其次是能力目標(biāo)，最后是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要有幾個(gè)方面。）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解心理防御機(jī)制的原理，理解自我防御機(jī)制的重要作用。?能力目標(biāo)：

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活實(shí)際中去情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活、追求理想人生的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：?重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握一套積極健全的心理防御系統(tǒng)。（之所以把它作為教學(xué)重難點(diǎn)，主要依據(jù)是）理由：青少年時(shí)期是高中生學(xué)習(xí)的重要黃金時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)人身心迅速發(fā)展的黃金階段。從心理發(fā)展來(lái)看，此刻，他們的自我意識(shí)不僅形成，而且還在進(jìn)一

4、步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己。自我評(píng)價(jià)比初中充實(shí)、客觀，有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的要求。因此，他們會(huì)伴隨著“自我”與“社會(huì)”的沖突……在這個(gè)沖突過(guò)程，如何更好地引導(dǎo)青少年，讓他們減少心理迷茫、困惑，掌握一套積極健全的心理防御機(jī)制，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)生活上的困難與挫折是學(xué)生迫切需要，也是本課的重難點(diǎn)，為此，我通過(guò)案例、實(shí)例和寓言故事深入淺出地講解，并讓學(xué)生理解后嘗試舉出類似例子，思考加深印象；最后通過(guò)學(xué)生小組討論，教師歸納分析以突出

5、重點(diǎn)突破難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件及相關(guān)音樂(lè)2、課前思考一：面對(duì)困難或沖突，你是以什么方式和心態(tài)對(duì)待？（舉例說(shuō)明）防御機(jī)制的性質(zhì)，從而學(xué)會(huì)以積極的心理防御機(jī)制應(yīng)對(duì)生活上的困難與挫折。第四環(huán)節(jié)：第四環(huán)節(jié)：首先提出問(wèn)題：“自我防御機(jī)制”對(duì)我們有什么幫助？引發(fā)學(xué)生的思考，邀請(qǐng)學(xué)生分享，教師歸納自我防御機(jī)制的作用。目的是激發(fā)學(xué)生采用積極的心理防御機(jī)制應(yīng)對(duì)挫折。第五環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié)：讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的要點(diǎn)、思考總結(jié)出能夠體現(xiàn)青少年時(shí)期積極

6、、健康，有理想，有追求的人生觀、價(jià)值觀。（用一句話表述：如人生信條、個(gè)人格言、墓志銘等）思考后，邀請(qǐng)學(xué)生分享。目的是鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生建立積極、健康的人生觀。（六）（六）總結(jié)總結(jié)1、與學(xué)生一起回顧本課的要點(diǎn)。2、布置作業(yè)：我的感悟與收獲？目的：增強(qiáng)心理健康教育的延時(shí)體驗(yàn)，重新梳理一下課堂上所學(xué)的課程內(nèi)容，也能作為學(xué)生心理成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容。3、最后一同齊唱羽泉的《奔跑》，激發(fā)學(xué)生“以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活、追求理想人生”

7、的情感，在良好的氛圍下結(jié)束本課。在時(shí)間控制方面，我這里設(shè)置了一個(gè)可伸縮時(shí)間的環(huán)節(jié)，就是最后的祝福歌曲，如果出現(xiàn)時(shí)間不足，那么我可以縮短歌曲的播放時(shí)間，如果出現(xiàn)時(shí)間過(guò)剩，那么我延長(zhǎng)歌曲的時(shí)間。（以上就是教學(xué)過(guò)程）五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這是一堂心理健康課，它與傳統(tǒng)課有所不同，傳統(tǒng)課是教師講授，學(xué)生聽講做筆記，所以心理健康課的板書比較簡(jiǎn)潔。（我將板書寫在黑板上，這就是我的板書設(shè)計(jì)）最后，我來(lái)談?wù)勎覍?duì)心理健康課的看法。目標(biāo)重在解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，預(yù)防