《寶葫蘆的秘密》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

1、《寶葫蘆的秘密》導(dǎo)讀設(shè)計一《寶葫蘆的秘密》導(dǎo)讀設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過和孩子一起閱讀故事梗概來激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。通過學(xué)生自己靜靜閱讀精彩片段來感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過程。2.從書中每一個細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1.閱讀故事梗概，精彩片段賞析，激發(fā)閱讀的興趣。2.在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、錄

2、音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、收聽《民間傳說——寶葫蘆的故事》朗讀錄音。激發(fā)興趣。2、師：這個寶葫蘆是不是很有趣？今天李老師邀請大家和我一起走進(jìn)一本有趣的童話書。這本書叫做——《寶葫蘆的秘密》二、導(dǎo)讀封面，了解作者及故事主人翁二、導(dǎo)讀封面，了解作者及故事主人翁1師：看看這本書的封面，你知道了什么？《寶葫蘆的秘密》這本書是由我國作家張?zhí)煲韺懙?，圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲?1906～1985)現(xiàn)代小說家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了

3、童話《寶葫蘆的秘密》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動腦筋的故事》等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動活潑的故事講述之中，幾十年來一直受到小讀者的喜愛。2、正如封面告訴我們的，這本書講了小學(xué)生王葆和寶葫蘆的故事，我們先來認(rèn)識一下他們吧?。ǔ鍪就踺岷蛯毢J的簡要介紹。）王葆：大家好！我姓王，叫王葆，現(xiàn)在上二年級了。從小，奶奶就給我講寶葫蘆的故事。哎~在學(xué)校老師總批評我，同學(xué)總笑話我，我多么希望能夠出人才不同了。我定一定神，騰出一只手來

4、悄悄地探了一探——“哎呀！”我才透過了一口氣來。書包肚子已經(jīng)癟下去了。不用看就知道，里面那一本惹麻煩的書不知道什么時候，不知道怎么一來，不知道弄到哪里去了?！昂昧撕昧?，”我這才豎直了脊背，向同學(xué)們宣布，“我沒毛病了?！彪m然同學(xué)們都有點兒覺得奇怪（尤其是姚俊），他們還勸我去檢查一下身體，這樣那樣的?？墒菃栴}已經(jīng)不大了。只是有一件事叫我很不愉快：我眈誤了象棋比賽。別的一位同學(xué)代替了我，他只贏了一盤。假如是我出馬就好了：決不止贏這么一點兒?！?/p>

5、嗯，不見得！“姚俊把腦袋一晃，“你的棋好是好，可就是不沉著。”我不服氣：“哪里！該沉著的時候我可沉著呢?！薄翱上銖膩砭蜎]有過這樣的時候，所以你下棋還輸給我……”“嗯，別吹！你倒跟我下下看！”“來！”“可不興悔?！薄爱?dāng)然！”姚俊這個人——你別看他個兒小——勇氣可真不小。哪怕他下不過我，哪怕他和我為了下棋吵過嘴，他還是敢跟我下。同學(xué)們都鬧哄哄地圍過來看。我對自己說：“可不能大意了。也不能打架。這雖然不是正式比賽，可也差不離。他們都想考驗考