《南州六月荔枝丹》教案

1、《南州六月荔枝丹》教案《南州六月荔枝丹》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握課文先主后次、由表及里的說(shuō)明順序；2、以引用為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)用數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法；3、從課文引用的材料中，在思想認(rèn)識(shí)上受到一定的啟發(fā)教育4、領(lǐng)會(huì)本文準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言和引用古代詩(shī)文加強(qiáng)說(shuō)明效果。5、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況，豐富科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本文的結(jié)構(gòu)方式。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。教學(xué)方法：教學(xué)方法：朗讀、講解、討論等

2、。課時(shí)安排：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入釋題：從學(xué)生喜歡的水果引入學(xué)習(xí)我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家賈祖璋的文章《南州六月荔枝丹》。明確：“南州六月荔枝丹”是明朝陳輝《荔枝》詩(shī)中的句子。用古詩(shī)命題蘊(yùn)藉含蓄，引人入勝。此題內(nèi)涵豐富：產(chǎn)地南州，泛指我國(guó)南部地區(qū)；成熟的季節(jié)六月(公歷七月)；鮮果的色彩丹，絢麗如丹。突出了荔枝生態(tài)的主要特點(diǎn)產(chǎn)地、成熟期、顏色。充滿詩(shī)情畫意，而且引古詩(shī)為題，也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一起來(lái)。本文屬于科

3、學(xué)小品，屬于說(shuō)明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識(shí)的文藝性說(shuō)明文，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。二、通讀課文：字詞正音:繒zēng(古代絲織品的通稱)瓤rng(瓤子)醴lǐ(甜酒)囊nng(口袋)酪lo(用乳汁制成的半凝固狀食品)勃b(煙起貌)莆p(福建莆田縣)詞語(yǔ)補(bǔ)釋:龜jūn裂:li呈現(xiàn)許多裂紋。(龜甲guīji)幅員:領(lǐng)土面積。地廣狹為幅，周圍為員，員即圓。勞民傷財(cái):既使人民勞苦，又耗費(fèi)錢財(cái)。(使動(dòng)

4、用法)現(xiàn)多指濫用人力物力。不了了之:把問(wèn)題放在一邊，就算了事。了:完成。了(第二個(gè)):了結(jié)、結(jié)束。逼真:⑴極象真的；⑵真切。絢麗:燦爛美麗。渣滓:⑴物品提出精華后剩下的東西；5、那么，什么叫做“粗糙”？不光滑，不精細(xì)。6、用“粗糙”這個(gè)詞來(lái)描述荔枝是否準(zhǔn)確？準(zhǔn)確（不準(zhǔn)確）7、想一想比如草莓、核桃、盧柑、獼猴桃等果實(shí)的表面能否用“粗糙”這個(gè)詞來(lái)形容？可以。8、大家說(shuō)，只用“粗糙”這一個(gè)詞能否把荔枝的外殼說(shuō)清楚？換句話說(shuō)你頭腦中出現(xiàn)了荔枝的

5、模樣了嗎？沒(méi)有。9、這只是初看荔枝時(shí)對(duì)荔枝外殼總的認(rèn)識(shí)。你們看看為了把荔枝和其它果實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，作者抓住荔枝的那些特征來(lái)介紹的？采用了什么方法？特征－－龜裂片、片峰。方法－－下定義、打比方10、這樣介紹有什么好處？準(zhǔn)確、形象、簡(jiǎn)明。11、荔枝的外殼已經(jīng)說(shuō)清楚了，作者為什么又在最后補(bǔ)充了一句話？更準(zhǔn)確、更令人信服、不片面、不絕對(duì)。12、由此可見(jiàn)要說(shuō)清楚一個(gè)事物至少要具備幾個(gè)條件？抓住事物的主要特征。有一定的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言13、為什

6、么一定強(qiáng)調(diào)要“抓住事物的主要特征”？特征：是一個(gè)事物區(qū)別于其它事物的最主要、最本質(zhì)的方面。只有把握了事物的特征，才有準(zhǔn)確性可言。特征往往是呈多方面的，從不同角度看特征不止一個(gè)這就要根據(jù)寫作目的、讀者對(duì)象選好角度確定重點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明，以便是讀者對(duì)被說(shuō)明事物有個(gè)深入、細(xì)致、全面的了解。14、從這個(gè)結(jié)構(gòu)示意圖可以看出作者是從不同方面來(lái)寫荔枝的外部特征的，這里有沒(méi)有不是荔枝的外部特征的地方？重量。15、既然不是外部特征，可為什么又在這里出現(xiàn)了

7、呢？因?yàn)橥N事物重的個(gè)頭肯定也大，寫重量是為了說(shuō)荔枝的大小，因此也是必用到列數(shù)字的說(shuō)明方法。16、在寫荔枝顏色的時(shí)候有這樣一句話：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色?！边@句話說(shuō)的是否準(zhǔn)確？為什么？準(zhǔn)確。有了限制詞：成熟、大多數(shù)、或，使荔枝的顏色具有普遍性。使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確的方法之一是加限定詞，使其具有普遍性。17、根據(jù)上面所講的閱讀第四段文字，在介紹荔枝形狀時(shí)哪些詞語(yǔ)不能少？為什么？“或”、“通?！?、“有的”、“顯隱隨品種而不同”。修飾限