“效應(yīng)”在教育中的應(yīng)用(例選)

1、“效應(yīng)”在教育中的應(yīng)用（例選）【羅森塔爾效應(yīng)】(皮格馬利翁效應(yīng))教育心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和賈可布森來(lái)到一所小學(xué)，以1～6歲年級(jí)中各選三個(gè)班級(jí)，對(duì)18個(gè)班的學(xué)生“煞有介事”地做發(fā)展預(yù)測(cè)，然后隨機(jī)確定了“有優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單，交給老師，并暗示教師：這些學(xué)生比較聰明，他們的進(jìn)步可能比別人快，成績(jī)比別人好。并要求教師不要把名單外傳。其實(shí)，名單中的學(xué)生，只有少數(shù)人成績(jī)好，大部分原來(lái)成績(jī)平平。但是教師受到了羅森塔爾的

2、暗示。對(duì)這些學(xué)生有美好的期望，常通過(guò)眼神、笑貌、嗓音滋潤(rùn)著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。后來(lái)的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)表明，這些孩子的成績(jī)進(jìn)步比別人快。這就是“羅森塔爾效應(yīng)”或稱皮格馬利翁效應(yīng)。啟示：1、愛心與信心的重要性；2、期盼的潛在力量；3、正確的教育理念和科學(xué)方法對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。【霍桑效應(yīng)】在美國(guó)芝加哥市效外的霍桑工廠是一個(gè)制造電話效換機(jī)的工廠，具有較完善的娛樂(lè)設(shè)施，醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)詰崙嵅黄?，生產(chǎn)

3、狀況也很不理想。為探求原因。1924年11月，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)組織了一個(gè)由心理學(xué)家等多方面專家參加的研究小組，在該工廠開展一系列試驗(yàn)研究。這一系列試驗(yàn)研究的中心課題是生產(chǎn)效率與工作物質(zhì)條件之間的相互關(guān)系。這一系列試驗(yàn)研究中有個(gè)“談話試能跳到器皿那么高了。這些往日的“跳高冠軍”就這樣被封閉在了人為界定的高度上。這就是“跳蚤效應(yīng)”。啟示：1、必須規(guī)矩的，萬(wàn)物是都可以訓(xùn)練的。2、對(duì)于發(fā)展個(gè)性來(lái)說(shuō)，是不能用一個(gè)模式制約學(xué)生的?！炯?lì)效應(yīng)】著名

4、數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)學(xué)習(xí)有些松懈，數(shù)學(xué)老師和該班學(xué)生聊天時(shí)說(shuō)：“我看能理解‘歌德巴赫猜想’的人就在我們班?！崩蠋熅o緊地注視著陳景潤(rùn)，令陳景潤(rùn)當(dāng)即領(lǐng)悟到“哥德巴赫猜想”看來(lái)唯我能夠攻破了。于是他攻關(guān)不已。終于陳景潤(rùn)摘取了這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。啟示：1、利用條件，因勢(shì)利導(dǎo)。2、信心和勇氣是需激勵(lì)的，成功是靠努力的。3、響鼓尚需要捶，散勇更需鼓勵(lì)?！厩嗤苄?yīng)】有這樣一則寓言：如果把一只青蛙放在沸水中，它便會(huì)縱身而出；如果把一只青蛙放進(jìn)溫水，它會(huì)感到舒