移動技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、移動技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究移動技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究湖北省大悟縣豐店鎮(zhèn)方店小學(xué)：姜曉輝移動多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)多媒體的所有功能，可以出色的完成多媒體教學(xué)任務(wù)，與此同時，隨著科學(xué)和社會的發(fā)展，電腦多媒體已進(jìn)入了教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教室，不少老師在教學(xué)之余，制作多媒體課件，并應(yīng)用于課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。我做為一名山區(qū)教師，對于偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，一直以來教學(xué)條件落后，信息流通不暢，優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。自

2、從國家遠(yuǎn)程教育項目的實施，給我們送來了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，我們農(nóng)村學(xué)校也用上了多媒體教學(xué)。更高興的是通過衛(wèi)星接收系統(tǒng)接收到了優(yōu)質(zhì)的教育資源和今年我校投資近三千元的網(wǎng)絡(luò)安裝，大量的優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀專題教育節(jié)目和豐富多彩的信息資源源源不斷地進(jìn)入我們的課堂，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且提升教師素質(zhì)的需要。更重要的作用是促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，現(xiàn)在我們農(nóng)村學(xué)生受到的教育已經(jīng)不次于城市學(xué)生。它以新穎的形式，強大的功能，

3、帶給我們耳目一新的感覺，相對于傳統(tǒng)的黑板、粉筆對學(xué)生的吸引力更是可想而知。作為21世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并運用這一現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，同時也應(yīng)清醒的認(rèn)識到移動多媒體教學(xué)應(yīng)用與實際教學(xué)存在的還不太和諧的因素，更應(yīng)該堅持揚長避短，勇于鉆研實踐，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。那么該如何來充分運用好多媒體，如何恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w，真正發(fā)揮多媒體的功能，發(fā)揮好輔助教學(xué)的作用呢？以下，我就教學(xué)中的體會來為移動技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用作一探究。關(guān)鍵

4、詞：移動多媒體技術(shù)；移動多媒體；教育教學(xué)；應(yīng)用探究。一、移動多媒體在教學(xué)中的作用眾所周知，多媒體能得以迅猛發(fā)展在于它具有：增大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量、延伸課堂教學(xué)等等。優(yōu)秀的課件適當(dāng)運用于課堂教學(xué)，通過光、聲、色、像，渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以化靜為動，有效地突破教學(xué)重難點，收到事半功倍的效果。(一)移動多媒體的主觀性。1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，教師在教學(xué)中要注

5、重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。多媒體系統(tǒng)是利用圖形菜單、圖標(biāo)、多窗口等美觀形象的圖形界面作為人機(jī)交互界面，把電視機(jī)所具有的視聽功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文聲并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。計算機(jī)象學(xué)習(xí)伙伴一樣和學(xué)生進(jìn)行討論交流。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中改變了傳統(tǒng)教學(xué)中被動接受

6、教師灌輸?shù)默F(xiàn)象，有了主動參與的可能。必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，使學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。2.促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)，能把抽象的知識理論具體化、形象化、直觀化。對一些用語言表達(dá)不甚清楚的理論，通過多媒體手段，運用一些動畫效果、色彩效果、音響效果等，可使學(xué)生對傳遞的信息一目了然，簡單明了。當(dāng)然，一節(jié)課要達(dá)到預(yù)期的目的，

7、教師首先必須組織好教學(xué)，事先備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作好本節(jié)課的課件和“程序”。例如在教學(xué)一年級上冊《認(rèn)鐘表》這一課中，讓學(xué)生體會一個晝夜的發(fā)展，可以制作課件，讓學(xué)生感受時間，爭當(dāng)時間的小主人。利用教學(xué)課件教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。開闊學(xué)生眼界，使學(xué)生興趣盎然。多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，以其生動、直觀、高效、活潑等特點，給教學(xué)改革注入了生機(jī)，其對教學(xué)的輔助作用是不言而喻的。這樣就能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變得不孩子的

8、健康現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展非常迅猛。電視、電腦已經(jīng)作為家中必備的家用電器。許多家長為了保護(hù)孩子的眼睛，盡量縮短孩子觀看電視和使用電腦的時間。具有關(guān)信息，我們課堂上所使用的實物投影及多媒體播放所投射出的輻射遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了電視和電腦。如果我們要求離電視要一米的話，那么看投影的距離應(yīng)該是2、5和3米，試想最前排的人要具屏幕如此遠(yuǎn)的話，那么這個教室該有多大？如果不能達(dá)到這個要求，那么保護(hù)孩子的視力其不難上加難！三、移動多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用注意的問題

9、（一）教師自身要不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)利用多媒體技術(shù)教學(xué)，它需要教師首先必須具備對課程資源的合理設(shè)計、開發(fā)、管理與使用的能力和對學(xué)生信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)的設(shè)計、組織、指導(dǎo)的水平。因為教師的作用在于能夠利用多媒體教學(xué)理論、方法及工具開發(fā)各種教育資源，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織、引導(dǎo)學(xué)生對有效資源進(jìn)行獲取、分析、處理、傳遞信息，形成能力。（二）要正確看待運用移動多媒體技術(shù)在課程改革中的作用.要根據(jù)教學(xué)自身學(xué)科的特點，合理運用移動多媒體技術(shù)手段。值

10、得注意的是，運用移動多媒體技術(shù)不是教學(xué)的全部內(nèi)容，也不是最終目的，真正的目的在于推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，移動多媒體技術(shù)只能作為教學(xué)中的輔助手段。首先，教師要在應(yīng)用移動多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時，注意把主要精力放在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主領(lǐng)會能力上。多媒體技術(shù)在教學(xué)的運用是以教師的技能為基礎(chǔ)的，在運用移動多媒體教學(xué)內(nèi)容前，教師不僅要掌握移動多媒體設(shè)備的使用方法，還要具有對不同的教育素材編輯整合的能力，以及對移動多媒體技術(shù)輔助教學(xué)所能達(dá)到的效果有一個

11、比較全面的了解。其次，要從實際出發(fā)，避免追求表面，處處濫用。多媒體計算機(jī)雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，必須從實際出發(fā)，注重實效。那種為了趕時髦，為運用而運用的做法將會造成教學(xué)的失誤。使用多媒體只是一種手段，而不是目的。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的移動多媒本教學(xué)課?？梢?/p>

12、媒體使用不在于多而在于精。因此，我認(rèn)為從實際出發(fā)，處處不能濫用。最后，要緊扣教材重點，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得發(fā)揮，思維能力和空間的想象力得到發(fā)展。在不失時機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示

13、媒體的最佳時機(jī)，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。（三）具體應(yīng)用上應(yīng)該考慮如何在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)上發(fā)揮作用.在教學(xué)中移動多媒體技術(shù)具體應(yīng)用上應(yīng)該考慮怎樣在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)上發(fā)揮作用，激發(fā)他們的熱情，張揚他們的個性，如果不考慮學(xué)生的主體性地位，教育實際上也失去了它的真正作用和價值遠(yuǎn)。在教學(xué)觀念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進(jìn)的今天，新教材給予教師更多教學(xué)手段的選擇，作為教師，應(yīng)該把握遠(yuǎn)程教育發(fā)展帶來的機(jī)遇，為教學(xué)注入新的