greissue題庫提綱4學習及行為

1、分類四分類四學習、行為和態(tài)度學習、行為和態(tài)度11Peoplesbehaviislargelydeterminedbyfcesnotoftheirownmaking.人們的行為多是被外界力量所左右，難以被自己控制。觀點：中立靈魂和環(huán)境是決定人類行為的兩大要素。人類控制自己行為的方法可以分為兩個大的層面：其一是自我控制，其二是社會群體的控制。1、正：a、外界環(huán)境影響，幼年模仿（mimic）；b、行為學（praxiology）一般表現(xiàn)盧梭曾說

2、過：“人，生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中。”人首先是一定社會形態(tài)、社會關系中的人，受制于社會的經(jīng)濟、政治、思想、文化的要求。人必須生活在環(huán)境之中，這環(huán)境既包括自然的環(huán)境，也包括社會的環(huán)境，還包括自己身體的環(huán)境?？梢詫⑸鲜鋈N環(huán)境統(tǒng)稱為人的生存空間。所以人的行為要受到生存空間的制約。2正:社會行為控制的主要目的，不但要使得社會成員彼此之間能夠和諧相處，還要使得人類社會與自然環(huán)境之間也能和諧相處。社會控制是法律的作用之一，法律的威威懾所用

3、也影響人們的行為。社會道德規(guī)范也規(guī)范人們的行為。媒體潛移默化地影響人們行為。不同社會文化習俗影響人們行為。不同宗教信仰影響人們行為。學校教育也對行為養(yǎng)成有重要作用。個人的信仰也對人的行為有不可估量的作用。3、反：a、自身意識的控制，尤其成年；人類控制自己行為的方法可以分為兩個大的層面：其一是自我控制，其二是社會群體的控制。自我控制的主要目的，是要使自己能與其他的社會成員和諧相處。其辦法稱為“修養(yǎng)”。包括：自學、自省、自律等方面。b、外界

4、強制失效，比如違法。4、交匯：a、不矛盾，共同影響；b、因情況而異，一個時期決定另一個時期反之。靈魂和環(huán)境是決定人類行為的兩大要素。而一切行為的后果，或者改變自己以適應環(huán)境，或者改變環(huán)境以適應自己，又或者兼而有之。結論：到底誰更影響仍需討論，不能簡單說取決于強制或自我意識同時需要考慮到人的行為和態(tài)度有密切關系。33Asweacquiremeknowledgethingsdonotbecomemecomprehensiblebutmeco

5、mplexmysterious.當人們獲得越來越多的知識時，事情非但沒有變得更加透徹，反而更加復雜神秘。觀點：中立1、正：a、知識越多，未知領域越多；b、個人理解力發(fā)展速度跟不上人類認知發(fā)展2、反：a、與前人相比，趨勢是神秘變少；b、客觀事物是有極限的，手段多則認識清晰；肯定1、正：由于時代局限性：a、后人角度全面；b、后人評價方法好2、反：a、通過橫向比較也可全面；b、后人獲得的資料不準確，政治、評價3、交匯：評價復雜，沒有絕對的對錯

6、：a、參照不同評價不同；b、不同時期評價不同，如AdolfHitler結論：盡管關于是否偉大需要繼續(xù)討論，我仍認同后人評價更準確。且如果評價方法被掌握，后人弊端可以被削弱，準確性提高。49Claim:Wecanusuallylearnmuchmefrompeoplewhoseviewswesharethanfromthosewhoseviewscontradictourown.Reason:Disagreementcancausestr

7、essinhibitlearning.結論：相比意見不同的人來說，通常，我們從意見相同的人那里學的更多。原因：意見不統(tǒng)一會導致壓力，阻礙學習。觀點：偏否定1、正：a、異議造成的壓力使學習過程艱難；b、花費精力爭辯，忽視學習本身2、反：inspiteofmuchsignificance，具有很多漏洞（numerousflaws）：a、反對意見正確；b、爭論促進新觀點誕生，更接近真實；c、theabilitytocompromisewkwi

8、thothers是社會需求結論：盡管從哪種方式中學的更多仍需討論，簡單說異議造成壓力和抑制學習是不妥當?shù)?。由于利弊已?jīng)被部分知道，可以通過采用合適方法削弱弊端，最大受益于優(yōu)點。51Youngpeopleshouldbeencouragedtopursuelongtermrealisticgoalsratherthanseekimmediatefamerecognition.應該鼓勵年輕人追尋長期的、現(xiàn)實的目標，而不是尋求短期的聲名。觀點