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1、教案課題課題細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界教材分析教材分析本章從系統(tǒng)的視角,從《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》和《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》三個(gè)層面描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。第一節(jié)《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》是本章中重要的知識(shí)能力培養(yǎng)點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn),為第四章《細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出》做了很好的鋪墊。主要介紹細(xì)胞膜的成分和細(xì)胞膜功能兩方面的內(nèi)容。關(guān)于細(xì)胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出來(lái)的,教材安排了“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”的實(shí)驗(yàn)。讓
2、學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對(duì)于科學(xué)研究的重要性,以及制備細(xì)胞膜的方法中所蘊(yùn)涵的科學(xué)原理。關(guān)于細(xì)胞膜的組成成分,教材只述及了分析結(jié)果,要求學(xué)生記住結(jié)論即可。細(xì)胞膜作為細(xì)胞系統(tǒng)的邊界,具有多種多樣的功能,教材用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言,采用類比、打比方等手法,深入淺出地介紹了“將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開”、“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”、“進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流”等幾種主要功能。在介紹完細(xì)胞膜之后,還提到了植物細(xì)胞壁的化學(xué)組成和生理功能。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在“
3、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞”時(shí),已經(jīng)知道細(xì)胞與細(xì)胞之間是有“界限”的,因此可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“問(wèn)題探討”,讓學(xué)生了解細(xì)胞膜這種結(jié)構(gòu)的存在。在第2章的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)知道了蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)是重要的化合物,但是對(duì)于這些物質(zhì)的存在位置并不清楚,因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將細(xì)胞的物質(zhì)組成與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),對(duì)細(xì)胞形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的復(fù)雜結(jié)構(gòu),是一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)那么,我們今天就開始學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),首先是細(xì)胞膜:板書:細(xì)胞膜胞
4、膜——系統(tǒng)的邊界實(shí)驗(yàn):制備細(xì)胞膜的方法細(xì)胞膜的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:光學(xué)顯微鏡下能否看見細(xì)胞膜?光學(xué)顯微鏡下不能看見細(xì)胞膜,但是能夠觀察到細(xì)胞與外界環(huán)境之間是有界限的。問(wèn)題:科學(xué)家在電子顯微鏡誕生之后,用它清晰地觀察到了細(xì)胞膜;但在此之前,已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了。展開你的想象,盡量多的提出在光學(xué)顯微鏡下可以證明細(xì)胞膜存在的方法。依據(jù)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)主要有:用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi),伊紅很快擴(kuò)散到整個(gè)細(xì)胞,卻不能很快逸出細(xì)胞;在光
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