八、你是如何理解教師專業(yè)標準中師德為先理念的？

1、你是如何理解教師專業(yè)標準中師德為先理念的？理念之二：“師德為先”對老師在理念上的要求：有理想，有職業(yè)道德，有準確的價值觀，愛自己的事業(yè)；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。只有這樣，才會尊重學生、對學生有愛心、耐心、細心和責任心，才能做好學生的指導者和引路人，與學生共享生命歷程。俗話說，學高為師，身正為范，教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言行舉止去影響每一位學生，在對待學生

2、時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。用愛去教育學生，沒有愛就沒有教育，愛學生是教師的天職。人之幼年，少年和青年，大都經(jīng)歷老師嘔心培養(yǎng)成長的過程。教師之職責攸關(guān)國家興旺，樹人為本之重任。樹人需要傳授知識和技能，更需要傳授德育，怎樣做人，怎樣做事?！皩W生”兩字的內(nèi)涵就包括學生活、學生存、學人生。我國自古就有師德師責的規(guī)范，“師者，傳道授業(yè)解

3、惑也”。教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會必先要有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育”，那么要有良好的教育，首先要有優(yōu)秀的教師！唐代著名文學家韓愈也曾經(jīng)說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為教師我們的職責不僅是向?qū)W生傳授文化知識、訓練技能和技巧；還要對學生進行思想政治教育，讓學生懂得做人的道理，教師是通過教書來達到育人的目的，教書離不開育人。常言道：“十年樹木，百年樹人”，要教育好一代新人單憑熱情和干勁是遠遠不夠的

4、，還要以德立身，作為教師要有默默奉獻的精神，要甘為人梯像“春蠶”吐盡青絲；像“蠟燭”化為灰燼把畢生精力獻給學生，樹立良好的師德形象，從小事做起、從自我做起、率先垂范做出表率，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，只有這樣我們才能保證教書育人的實效、學生才會“親其師、信其道”。教師走上講臺教書育人；走下講臺為人師表，教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者、更是莘莘學子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，，師德不是簡單的說教，而是一種奉獻精神的體現(xiàn)，

5、是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，師德需要培養(yǎng)、需要教育、更需要我們每一位教師的自我修養(yǎng)！至今更有教師是“人類靈魂工程師”之美稱。可見，自古至今教師之德，教師之責，都把教書與育人緊密地聯(lián)系起來，作為教師切不可只教書，不管人，不育人。俗云：“生不正，師之過”、“教風不正，作者以極大的鼓舞。而今天，面臨新的歷史性機遇，我們每一位教師都應(yīng)該加強師德修養(yǎng)，自覺地成為這支高素質(zhì)隊伍中的一員。教師的職業(yè)是神圣的、高尚的。正如著名教育家陶行知先生

6、所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教育事業(yè)值得我們教師付出畢生的精力，孜孜以求，勤勤懇懇，教書育人?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，謹以此詩句中的春蠶和蠟炬作為師德的象征，與本校同仁共勉。在此，一并呼吁學校領(lǐng)導、各個部門進一步強化育人的系統(tǒng)工程，齊抓共管，形成全校教職工和學生人人關(guān)注的育人環(huán)境，共同為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬咆暙I力量。古人有“以身立教”之說，意思是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我們作為教師應(yīng)重視自身德育修養(yǎng)

7、，教書育人，以德為先，努力提升自己的思想境界，以高尚的人格精神感染學生。“金無足赤，人無完人”，老師有時也會出現(xiàn)缺點和失誤，只要勇于承擔和反省，反而會贏得學生的更加信任。感悟的東西往往比傳授的事物的教育意義更加深刻。實踐證明，刻在學生心中的好老師，絕不是“送分”的老師，而是嚴師、愛生育人的老師。只有教師嚴格要求自己，才能嚴格要求學生，言行一致，為人師表，敬業(yè)奉獻，必令學生口服心服。教師對職業(yè)的熱愛和投入、對學生的尊重和愛護、對學術(shù)的嚴謹