三年級數(shù)學克與千克教案

1、單元教材分析本單元的教學內(nèi)容，是在二（下）年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學習。這部分內(nèi)容主要學習克和千克兩個質(zhì)量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎，雖然學生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學中的重點，也是教學中的難點。單元教學目標1.知識與技能：（1）在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初

2、步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。（2）使學生知道簡單的用秤稱物體的方法。2.過程與方法：通過掂一掂、稱一稱幫助學生建立1克和1千克的表象。3.情感態(tài)度與價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進率。教學難點：認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。課時安排認識千克1課時認識克1課時練習五1課

3、時第1課時千克的認識教學目標：1.通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；2.使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；3.培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。教學重點：體會1千克是多重教學難點：體會1千克是多重教學準備：臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學時間：年月日教學過程：一、口算訓練：16070=50

4、4=745=5700=5248=7500=7849=二、教學設計：（一）情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1猜一猜：哪一袋重一些？2掂一掂：哪一袋重一些？17個雞蛋的重量大約是1千克。四、作業(yè)設計：我會填（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。（3）（）千克可以用符號kg表示，它又叫做（）五、教學反思：第2課時克的認識

5、教學目標：1.創(chuàng)設具體的生活情境，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。2.了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。3.指導學生進行簡單的估測，培養(yǎng)學生的估測能力。教學重點：建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。教學難點：會進行克與千克之間的單位換算。教學準備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。學生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。教學時間：年月日教學過

6、程：一、口算練習：10254=7667=7400=805=6007=3008=二、教學設計一、質(zhì)疑導入前面我們學習了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？二、學習新課(一)認識克1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）2認識小型電子秤。(1)介紹小型電子秤的使用方法。1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看