《翠鳥》教案

1、人教版三年級下冊語文《翠鳥》教學設計人教版三年級下冊語文《翠鳥》教學設計教學要求：1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結構。5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。教學重點抓住描寫翠鳥的外形

2、和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。課前準備：多媒體（教學錄像）、投影儀課時安排：3課時教學過程第一課時一、形象感知，導入新課。播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。二、初讀課文，自學字詞1、學生自讀課文，自學生字新詞。2、學生互相交流難點字詞。3、分組分段朗讀課文。三、學習第一自然段1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥

3、的外形，是哪三個方面呢？3、四人小組自學。4、交流討論，教師適時點撥。（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（2）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情

4、？（對翠鳥的喜愛之情）（3）第六句學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑迹磕男┑胤侥芸闯鏊∏闪岘?？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5、結合板書，小結本段6、指導訓練朗讀?；顒?、迅速敏捷：疾飛2、專心機警：注視捕魚1、眼睛銳利：悄悄2、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1——3自然段二、指名簡要概述已學內容三、學習第四自然段1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精

5、彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學習第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強調“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2、但這種想法可能嗎？引入學習第2——6句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3、導讀：于是，我們只能……從“遠遠地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。4、進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？6、齊讀。四、總結全文五、指導背誦板書設計：真想打消想法喜愛翠鳥希

6、望一：創(chuàng)設情境，觸發(fā)個性師述：同學們，聽－－（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。2：（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。4：（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生?！?、揭示課題過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的