小學(xué)科學(xué)五年級下冊《2.4.造房子》教案(4)

1、1（蘇教版）五年級科學(xué)下冊教案第二單元形狀與結(jié)構(gòu)4.造房子教學(xué)資源開發(fā)本課以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂，鍛煉學(xué)生的動手能力、綜合運(yùn)用知識的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。課文內(nèi)容分為四個部分：第一部分是向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代如何建造房子的；第二部分以小組為單位設(shè)計(jì)房子的圖紙，計(jì)算建房所需要的材料，做好準(zhǔn)備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是評比各組建造的房子，暢談造房子的體會。建設(shè)

2、房屋應(yīng)該是一個比較復(fù)雜的過程，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更有難度。學(xué)生對此的認(rèn)識存在著誤區(qū)，明顯經(jīng)驗(yàn)不足：生活中，學(xué)生們見過巍峨聳立的古堡，見過新穎別致的樓房，見過摩天大廈，對建設(shè)房屋是見怪不怪的。在他們的看來，設(shè)計(jì)房屋不是什么復(fù)雜的事情，建造房屋不過是各種建材的有機(jī)堆砌而已。經(jīng)驗(yàn)不足造成學(xué)生對自己的能力估計(jì)過高：對房屋的設(shè)計(jì)重視不夠，草草行事，對前期學(xué)習(xí)到的形狀與結(jié)構(gòu)知識聯(lián)系不緊、運(yùn)用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設(shè)計(jì)這樣的結(jié)果，可能會影響

3、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會使學(xué)生在情感方面出現(xiàn)受挫感，影響學(xué)習(xí)信心。為了使學(xué)生在“造房子”中學(xué)有所得，真正體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，教師需要在教學(xué)策略上多思考，尤其是要改變本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)和建造房屋打好基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)如下：過程與方法●能夠分析房屋的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！衲軌蚺c小組同學(xué)合作，運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識設(shè)計(jì)房屋框架。并能夠反思和改進(jìn)自己的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。●能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙和報(bào)紙棒建造紙房子。知識與技能●了解房子在

4、結(jié)構(gòu)方面的一些特點(diǎn)，如具有立體的框架結(jié)構(gòu)等?！裰揽蚣芙Y(jié)構(gòu)可以影響房屋建筑的穩(wěn)固與安全?！駮?jì)算造房子的用料。情感、態(tài)度與價值觀●敢于大膽想象，尊重他人意見，愿意合作與交流?！耋w會造房子的艱辛和快樂。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、分析房屋建筑的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)32.教師出示用預(yù)制構(gòu)件建造的輕體工廠廠房內(nèi)部墻體的照片，學(xué)生分組討論。①每一側(cè)墻體的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結(jié)構(gòu)？③兩側(cè)較長的墻體中間有X形構(gòu)件，它起到什么作用？④

5、屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是怎樣的？⑤屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為什么要這樣設(shè)計(jì)？（這樣的結(jié)構(gòu)起到什么作用？）3全班交流，就討論話題達(dá)成共識。4.教師出示古代的房屋圖片，學(xué)生觀看。5.教師提出活動任務(wù)：你能夠設(shè)想一下古時候的簡單房屋的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？6.學(xué)生分組進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)想活動，畫出簡圖。7.全班交流匯報(bào)，就共識部分達(dá)成一致。8.教師繼續(xù)提出活動任務(wù)：小組選擇p26頁的房屋建筑圖片，設(shè)想這棟房屋的墻體和屋頂可能是怎樣的框架結(jié)構(gòu)？9選擇相同房屋的小組進(jìn)

6、行小范圍交流，就共識部分達(dá)成一致?！驹u析】教師將第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析房屋建筑的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，通過引導(dǎo)學(xué)生共同分析、分組設(shè)想房屋結(jié)構(gòu)等活動使學(xué)生認(rèn)識到房屋結(jié)構(gòu)是立體的框架結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)過程能夠使學(xué)生建立立體的房屋結(jié)構(gòu)概念，可以很好的解決學(xué)生在后續(xù)的房屋設(shè)計(jì)活動中容易出現(xiàn)的共性問題：學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)房屋時缺少立體結(jié)構(gòu)概念，往往只關(guān)注房屋的一兩個部分的結(jié)構(gòu)。這容易造成學(xué)生計(jì)算造房子用材時出現(xiàn)失誤而影響后續(xù)的建造房屋活動。二

7、、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)1教師提出活動任務(wù)：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個“紙房子”。這個紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)，整張報(bào)紙糊墻體而成的，紙房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一個窗戶和一個供同伴出入的門。2.學(xué)生分組討論：建造這所紙房子之前需要做哪些準(zhǔn)備？3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，全班達(dá)成共識。4.教師進(jìn)行引導(dǎo)談話：你們小組想設(shè)計(jì)一個什么樣式的紙房子？墻體和屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是什么樣式的？房屋的大小尺寸是多少？5學(xué)生分組活動：確定紙

8、房子的樣式，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注房屋框架的長寬高，門窗的大小尺寸等。6學(xué)生分組展示本組設(shè)計(jì)的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，全班學(xué)生就一個或兩個小組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢與不足提出評價意見。7學(xué)生分組完善各自的房屋設(shè)計(jì)?！驹u析】學(xué)生在進(jìn)行房屋設(shè)計(jì)的時可能會出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象，要么把房子設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜，要么把房子設(shè)計(jì)得過于簡單，教師應(yīng)對的策略是采取驅(qū)動性任務(wù)來控制學(xué)生的設(shè)計(jì)活動。適度的驅(qū)動性任務(wù)活動在避免學(xué)生走極端的同時，也給學(xué)生提