如何上好初中英語閱讀課(簡)

1、1如何上好初中英語閱讀課如何上好初中英語閱讀課——九年級教研九年級教研閱讀教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分。影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞匯障礙；2.語法障礙；3.背景知識障礙。非知識性障礙包括：1.心理障礙；2.閱讀習(xí)慣；3.閱讀速度；4.閱讀技巧。所以說，英語閱讀教學(xué)是一個較為復(fù)雜的過程，其中每一個環(huán)節(jié)都有可能關(guān)系到閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。那么，怎樣上好英語閱讀課呢？閱讀課應(yīng)如何把握，遵循哪

2、些原則呢？一、主要原則一、主要原則1、整體性原則。、整體性原則。2、交際性原則。、交際性原則。3、實踐性原則。、實踐性原則。4、精泛結(jié)合原則。、精泛結(jié)合原則。5、兼顧聽說寫原則。、兼顧聽說寫原則。6、加強對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)。、加強對學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)。二、主要步驟二、主要步驟在閱讀教學(xué)中有幾個主要步驟是必不可少的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該重視閱讀過程把閱讀分為閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段，總結(jié)出以下教學(xué)模式：preread

3、ing：leadin—presentationwhilereading：skimming—scanning—intensivereading—listeningreadingpostreading：retelling—discussion—inference—differentactivitiesStep1prereadingleadin1頭腦風(fēng)暴式導(dǎo)入2分享經(jīng)歷式導(dǎo)入3背景鋪墊式導(dǎo)入4預(yù)測式導(dǎo)入（1）利用插圖（2）利用標(biāo)題3朗的讀書聲

4、）。這一步驟可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，幫助學(xué)生進一步理解課文，為下一步復(fù)述課文打下基礎(chǔ)。一開始可以看著書本聽，熟悉課文后也可以合上書本聽。Step3postreadingpostreading階段旨在幫助學(xué)生熟悉新語言項目的書面和口頭形式，結(jié)合視覺，聽覺和口頭表達，使學(xué)生初步形成新的語言習(xí)慣，是圍繞閱讀材料鞏固知識的環(huán)節(jié)，及讓學(xué)生通過通過活動進行知識的內(nèi)化，遷移，從而掌握英語知識的技能，活動進行知識的內(nèi)化，遷移，從而掌握英語知識的技能，陶冶情

5、操，拓寬視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展思維能力，提高語言實際能力。閱讀后活動的開展可以檢測前兩個階段的教學(xué)效果，了解學(xué)生對閱讀材料的理解程度，具體可分以下幾。（1）課文復(fù)述課文復(fù)述的形式有問題—答案引導(dǎo)法、主題句關(guān)鍵詞提示法、表格提示法、圖畫提示法、轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述法、角色扮演復(fù)述法和接力復(fù)述法。（2）基于課文的語篇填空（3）基于課文的采訪問答（4）基于課文的寫作（5）角色扮演（6）海報和廣告設(shè)計（7）故事續(xù)尾（8）調(diào)查訪問（9）辯論（10）拓展

6、討論（11）主題寫作讀后教學(xué)的注意事項：1練習(xí)與活動的指令要清晰2練習(xí)與活動要緊扣主題3練習(xí)與活動時間的把握要到位4練習(xí)與活動要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能在活動中有所收獲5練習(xí)與活動后要進行適當(dāng)評價我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選材料。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，