做一名“四有”的好老師 李藏葉

1、做一名“四有”的好老師做一名“四有”的好老師南辛莊小學(xué)南辛莊小學(xué)李藏葉李藏葉我們每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)我們每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。習(xí)近平總書記要該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。習(xí)近平總書記要求教師做到“四有”求教師做到“四有”，“四有”的要求意義頗為深刻，對我的感觸極深。“四有”的要求意義頗為深刻

2、，對我的感觸極深。做好老師，要有理想信念。就是要求廣大教師始終要同黨和人民站在一做好老師，要有理想信念。就是要求廣大教師始終要同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。“教師就是平凡的、樸素的人”“教師就是平凡的、樸素的人”，堅(jiān)定的信，堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生念意味著教師肩負(fù)著國家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。傳播民族

3、夢想的正能量。十年樹木，百年樹人十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:教師良好的思想品行將是教師教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能

4、曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給我的

5、知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。人民?！蔽蚁朊總€(gè)老師大概就是要有如此胸懷吧！我想每個(gè)老師大概就是要有如此胸懷吧！做好老師，要有道德情操。正如習(xí)近平總書記指出的：好老師應(yīng)該取法做好老師，要有道德情操。正如習(xí)近平總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。教師做為一個(gè)特殊的群體，對自己的道德情操

6、要有很高的要求。授給學(xué)生。教師做為一個(gè)特殊的群體，對自己的道德情操要有很高的要求。因?yàn)槲覀兘處熒砗罂偸歉蝗簩W(xué)生，我們的言行都在對他們產(chǎn)生影響，對因?yàn)槲覀兘處熒砗罂偸歉蝗簩W(xué)生，我們的言行都在對他們產(chǎn)生影響，對他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負(fù)培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己正直的人格去塑造自己的學(xué)生職業(yè)，肩負(fù)培養(yǎng)祖國未來的重任

7、，理應(yīng)以自己正直的人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。和自己本身。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶春蠶”吐盡青吐盡青絲，像絲，像“蠟燭蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。如此，我們教師如此，我們教師必須重視自身的道德情況

8、的培養(yǎng)。必須重視自身的道德情況的培養(yǎng)。愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風(fēng)格可以”教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，

9、而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花斯基就曾花1010年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、

10、耐心幫助，用生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。育。有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充

11、滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”“信其道”。好老師要用愛培育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到

12、每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是階梯承受著學(xué)生一步一步教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是階梯承受著學(xué)生一步一步踏實(shí)地向上攀登；教師是燈塔，指引學(xué)生的人生方向。作為一名教師在今后踏實(shí)地向上攀登