青島版圖形的周長教學(xué)設(shè)計三上

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元美化校園信息窗1教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。2、在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、提出并解決簡單實際問題，體驗統(tǒng)一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒右唬赫n前交流，激起興趣師：同學(xué)們，在平時你都有哪些愛好呢？師：在與同學(xué)們的交流中，老師知道同學(xué)們的愛好非

2、常廣泛。我呢是一個攝影愛好者，平時喜歡把看到的美的事物拍攝下來。今天，也拍攝了一組關(guān)于我們校園的圖片，我們來欣賞一下？（課件出示校園圖片）。師：圖片欣賞完了，想說點什么？生1：我們的校園真漂亮！生2：真美麗！師：看得出來大家都為生活在我們這個美麗的大家庭里感到驕傲和自豪。下面我們來準備上課？活動二：創(chuàng)設(shè)情景，感受周長師：通過剛才的交流，同學(xué)們都感覺到我們的校園非常漂亮，但是聽咱們的校長介紹，為了讓咱們的校園變的更加美麗，學(xué)校還決定在校園

3、里建造各種形狀的花壇。今天老師把花壇的規(guī)劃圖給帶來了，想不想看？生：想。（課件出示花壇圖片）師：這么漂亮的花壇，它們都是什么形狀的，你知道嗎？生：圓形、長方形、正方形。(師指生說)師（指到扇形）：那么請同學(xué)們看這個圖形，像不像我們夏天用到的（師手勢演示扇的動作）扇子？它就叫做扇形。師：這么美麗的花壇，要想保護好里面的花草，我們應(yīng)該怎么做？生1：按時給它澆水。生2：不進去踩踏。生3：在花壇一邊豎上牌子，寫上：愛護花草。生4：可以給花壇安上

4、護欄?！海ㄟ呏高呎f）這個圓形一周的長度就是它的周長。師：你說得真好，對，這個圓形一周的長度就是它的周長。哪位同學(xué)能像剛才這位同學(xué)這樣到前面來給大家說一說這幾個圖形的周長？（貼正方形、長方形、扇形）生（邊指邊說）：正方形、長方形的周長是它四條邊的長度，扇形的周長是它一周的長度?；顒铀模汉献魈骄?，掌握方法師：同學(xué)們都說的非常好，現(xiàn)在我們知道什么是圖形的周長了，那么，我們用什么樣的方法才能知道圖形的周長到底有多長呢？生：測量。師：這個同

5、學(xué)很聰明，下面咱們就在小組內(nèi)討論一下，這些不同形狀的圖形我們可以用什么測量的方法來測量它的周長。（小組內(nèi)交流討論）師：哪位同學(xué)來前面說一說，你是用什么方法測量的什么圖形的周長。生1：我們覺得測量圓形可以用繩子。師：這個同學(xué)想到了用繩子測量圓形的周長，老師這里有根繩子你能給大家演示一下嗎？生（演示測量的方法）：做好標記，然后再測量繩子的長度就可以了。師：同學(xué)們聽了這位同學(xué)的方法，你覺得他的方法怎么樣？（好）簡直太棒了。關(guān)于圓形誰還有不同的

6、測量方法？生1：我覺得可以用米尺。生2：還可以用直尺，讓它圍著圓形轉(zhuǎn)圈。生3：還可以用紙條，然后測量紙條的長度。師：同學(xué)們可真不簡單，想出了這么多測量圓形周長的方法，其實，同學(xué)們在無意識中用到了一種數(shù)學(xué)思想。有知道的嗎？（學(xué)生搖頭）化曲為直的數(shù)學(xué)思想。這是很重要的一種數(shù)學(xué)思想。在以后的學(xué)習(xí)當中，我們經(jīng)常會用到。師：那其他圖形的周長怎樣測量呢？生1：長方形和正方形可以先用直尺測量出它們四條邊的長度然后加起來就可以了。生2：長方形只測量兩條