學校教研活動總結(jié)

1、2016201720162017學年度第二學期學年度第二學期學校教研活動總結(jié)學校教研活動總結(jié)新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學新密市大隗鎮(zhèn)孫溝中心小學20172017年6月認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學理論和課堂調(diào)控能力得以提升。三、校本教研中取得的

2、成績1、師生角色發(fā)生了變化在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心發(fā)展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發(fā)學生學習的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者，摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。2、學生學習方式的轉(zhuǎn)變在教師用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學生學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W習”良好的勢頭；以往教

3、師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。3、教學設計的變化教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發(fā)，根據(jù)學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，這不能不說是一大進步。4、評課中總結(jié)經(jīng)驗教師在評課中總結(jié)出:“導入激趣，喚起小學生參與動機是一堂好課的前提，做到‘課伊始趣亦生’一堂好課就成功了一半?！崩顕兄魅慰偨Y(jié)出：“讀