九年級歷史教學(xué)反思

1、1九年級歷史教學(xué)反思九年歷史科任：劉輝在課程改革如火如荼的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求等系列的都是新的東西，在當(dāng)今教育迫切要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起一種學(xué)生本位的新模式。但如何在歷史教學(xué)中破陳出新，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，達(dá)到基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體，需要每個(gè)新老教師苦苦思索、探索。在學(xué)習(xí)國培和自己的教學(xué)中實(shí)踐中，就在新課程改革形勢下，簡單地談一下我的在教學(xué)中一點(diǎn)思

2、考。一、首先教師除了有過硬專業(yè)知識水平外，還要具備豐富的課外知識，傳統(tǒng)教學(xué)注重滿堂灌模式，教師照本宣科的教學(xué)，學(xué)生只要學(xué)好書本知識去應(yīng)付考試就行了。對教師的課外知識要求不高，但課程改革的形勢下，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用下，引導(dǎo)學(xué)生對問題探究就需要老師除了必需的專業(yè)知識還必需具備豐富的課外知識積累，才能適應(yīng)新教育理念的需要，才能馭駕課堂的變化，讓學(xué)生對教師的信任，從而提高教師的威信。二、教師要先轉(zhuǎn)變觀念，建交課堂平等關(guān)系。中國有師道尊嚴(yán)的觀

3、念，教師常以獨(dú)尊自居于課堂，對學(xué)生的要求過于絕對，對學(xué)生提的一些有探究性的問題視為“異端”的行為，給學(xué)生是一種居高臨下的感覺。學(xué)生在這種課堂環(huán)境下不利于3團(tuán)的對峙”時(shí)，先讓六名學(xué)生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生有身臨其境之感，引起學(xué)生的興趣，然后又出示過圖示說明：英、法、俄結(jié)成協(xié)約國集團(tuán)，德、意、奧結(jié)成同盟國集團(tuán)。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動(dòng)，便于理解。使學(xué)生能更好地掌握歷史知識。3、根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣味性的課

4、堂作業(yè)，采用分組或個(gè)人搶答等多種形式，最后對優(yōu)勝的小組或個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。四、尊重學(xué)生個(gè)性，營造寬松的課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理注重別人對他們的感受。當(dāng)他們感受到你的尊重時(shí)，他們也能自覺自愿地接受你的教育和影響，正所謂“親其師而信其道“。因此，在教學(xué)中，我充分地尊重和信任學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，給他們以更多的展