高三歷史復(fù)習(xí)計劃

1、高三歷史復(fù)習(xí)計劃一、高三歷史復(fù)習(xí)的特點高三歷史復(fù)習(xí)一般都要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)每一輪復(fù)習(xí)都有每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點。第一輪復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)需要學(xué)生扎扎實實的抓基礎(chǔ)第二輪專題復(fù)習(xí)需要學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識力求融會貫通第三輪實行綜合、模擬考試查缺補漏強化訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí)需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上適當(dāng)加快了速度既突出主干又適當(dāng)關(guān)照非重點。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí)進(jìn)行知識的整

2、合按照線索歸納、理清、分析、綜合知識。如根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)我們可以把整個高中歷史分為13個專題:1、中國古代的政治制度與統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)制封建國家的發(fā)展2、列強侵略與中國與中國人民的反抗斗爭3、近代中國的民主革命4、現(xiàn)代中國的民主政治建設(shè)5、近代社會民主與專制的斗爭6、歷史上的重大改革7、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平8、中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)和特點9、中國社會經(jīng)濟的現(xiàn)代化進(jìn)程10、世界經(jīng)濟現(xiàn)代化歷程11、中

3、國思想發(fā)展史12、中國古代的科技文化13、近代世界的思想文化。在這個階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點和方法處理好知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。如上述的13個專題我們還可以把它分為政治史、經(jīng)濟史和思想文化史三部分。各部分我們可以將性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象結(jié)合在一起注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系突出歷史現(xiàn)象的整體性特點有利于學(xué)生在比較中記憶和認(rèn)知歷史。第三輪復(fù)習(xí)即跨學(xué)科的“熱點”專題復(fù)習(xí)注意從政治、歷史、地理三科的角度歸納知識分析“熱點”。如XX年文綜第4

4、0題從地理學(xué)科考察第二戰(zhàn)場開辟的條件從歷史學(xué)科考察了第二戰(zhàn)場開辟的政治、軍事條件條件。XX年第41題從地理學(xué)科考察考察了美國“西進(jìn)運動”中人口遷移問題從歷史學(xué)科考察了“西進(jìn)運動”對美國資本主義發(fā)展的作用及評價政治學(xué)科考察了如何看待美國的“西進(jìn)運動”。今年高考第39題從地理學(xué)科考察了XX年12月印度洋海嘯形成的原因從歷史學(xué)科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之——“萬隆會議”召開的背景、會議的精神和對當(dāng)時中國外交所起的作用從政治學(xué)科考

5、察了與當(dāng)代我國政府倡導(dǎo)的國際新秩序的內(nèi)容和關(guān)系。在這個階段尤其要注意揣摸文科綜合測試題的特點和考察的思路。二、高三歷史復(fù)習(xí)的方法(一)復(fù)習(xí)時注意應(yīng)從下面幾個方面入手1、狠抓歷史基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確掌握重要的史實、概念和結(jié)論理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特征就《明朝專制制度的加強》這一節(jié)內(nèi)容來說我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結(jié)論:①政治制度上:中央廢

6、丞相權(quán)分六部解決相權(quán)對皇權(quán)的威脅。地方廢行省三司分權(quán)解決地方與中央的矛盾。②軍事制度上:改大都督府為五軍都督府解除軍事將領(lǐng)對皇權(quán)的威脅。③法律上:制定《大明律》通過立法來鞏固專制主義中央集權(quán)。④加強特務(wù)統(tǒng)治用非正常的手段來強化君權(quán)。⑤“削藩”鞏固專制主義中央集權(quán)。⑥營建北京城突出皇權(quán)體現(xiàn)出濃厚的君主專制色彩就這一章的知識結(jié)構(gòu)來說明清時期的封建社會衰落主要表現(xiàn)在:①政治上強化君主專制專制主義中央集權(quán)制達(dá)到頂峰特務(wù)統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍

7、機處、“均田免糧”無不體現(xiàn)出封建社會的衰落。②經(jīng)濟上一方面封建社會的經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展另一方面資本主義萌芽出現(xiàn)開始沖擊著封建社會的自然經(jīng)濟。③民族關(guān)系上民族融合進(jìn)一步加強統(tǒng)一多民族國家繼續(xù)發(fā)展。④對外關(guān)系上西方的殖民活動已到達(dá)我國的東南沿海和西北邊疆出現(xiàn)了反侵略的斗爭閉關(guān)鎖國政策成為對外關(guān)系的主流。⑤思想文化上文化專制主義達(dá)到頂峰出現(xiàn)了一些代民族工業(yè)的曲折發(fā)展”我們可以分別從19世紀(jì)六、七年代民族工業(yè)的產(chǎn)生19世紀(jì)末民族工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展19X

8、X年——1919年民族工業(yè)的迅速發(fā)展的三個階段分析各自的原因和影響探討世界資本主義對中國民族資本主義發(fā)展的影響以及民族工業(yè)在近代歷史發(fā)展過程中的地位、作用以及對早期維新思想、戊戌變法和辛亥革命、新文化運動以及新、舊民主革命轉(zhuǎn)變的關(guān)系對中國近代政治民主化的影響等。“新中國成立后的經(jīng)濟發(fā)展”我們可以從向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)、積極主動探索、改革開放形成中國特色道路等幾個階段來掌握。再如我們把14世紀(jì)——18世紀(jì)中國的明清時期和西歐從政治、經(jīng)濟、文化、對外

9、政策等方面作一比較東西方社會的階段性特征和歷史發(fā)展的趨勢則一目了然。還有我們可以從微觀政治、經(jīng)濟、階級、文化領(lǐng)域的變化對比理解義和團(tuán)運動、戊戌變法和辛亥革命出現(xiàn)的區(qū)域性特點。(二)掌握基本的史學(xué)理論初步理解和運用歷史唯物主義的幾個基本觀點和辯證的思維方法提高理論思維和獨立思考能力。它主要包括以下幾個方面:①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理并由此去理解評價歷史的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。所謂生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)包括兩個要點:一是生產(chǎn)力是人類全部歷史

10、的基礎(chǔ)是歷史發(fā)展的終極動力二是生產(chǎn)力是認(rèn)識和評價歷史現(xiàn)象的根本標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系是指經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑上層建筑對經(jīng)濟具有反作用力它包括兩個要點:一是經(jīng)濟基礎(chǔ)的決定作用表現(xiàn)為它決定了上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和發(fā)展變化。如戰(zhàn)國時期封建經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致了封建制度在各諸侯國的陸續(xù)建立。二是上層建筑的反作用表現(xiàn)為如果它適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展要求時則會促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)國時期時期戰(zhàn)亂不休經(jīng)濟卻得到進(jìn)一步的發(fā)展。反之則阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。②社會存在和社

11、會意識的關(guān)系并由此去理解評價歷史的實踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實踐標(biāo)準(zhǔn)就是要根據(jù)實踐檢驗的結(jié)果立論。如19世紀(jì)中期的西歐可以產(chǎn)生馬克思主義而同一時期的中國則發(fā)生了太平天國運動洋務(wù)運動。馬克思主義和洋務(wù)運動代表了歷史發(fā)展的方向而太平天國運動則不代表歷史發(fā)展的方向。俄國1861年改革的性質(zhì)不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的而是由歷史發(fā)展進(jìn)程的特點決定的體現(xiàn)了資本主義的性質(zhì)。③階級和階級斗爭④個人和人民群眾在歷史上的作用⑤原因和結(jié)果事物之間的因果聯(lián)系必然是先行后

12、續(xù)的關(guān)系又是引起和被引起的關(guān)系。在一定的條件下兩者可以互相轉(zhuǎn)化。歷史的因果關(guān)系主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型。⑥現(xiàn)象和本質(zhì)偶然性與必然性主要矛盾與次要矛盾繼承和發(fā)展等。(三)重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練探索正確的解題思路和方法。解題能力是解題時學(xué)生所具備的知識與能力的綜合體現(xiàn)。無論是歷史單科或是文科綜合題型一般都是三種題型:單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學(xué)生容易丟分的題在高三的復(fù)