2013人教版美術(shù)二上《乘著大象》教學(xué)設(shè)計2

1、第十五課第十五課乘著大象乘著大象教學(xué)目的：教學(xué)目的：1.了解大象的造型特點。2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。教學(xué)重點：教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。教學(xué)難點：教學(xué)難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受，構(gòu)圖。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、創(chuàng)設(shè)情景，認識大象。創(chuàng)設(shè)情景，認識大象。同學(xué)，我給大家猜一個謎語，看你們誰能猜出來。說出謎語，臉上長鼻子，頭上掛扇子，四

2、根粗柱子，一條小辮子。打一個動物。大家動動腦筋想想看是什么?。客瑢W(xué)們說出答案后，教師在黑板上貼出一張大象圖。二、二、大膽想象，乘著大象。大膽想象，乘著大象。1.大家能告訴我大象都有什么特征嗎？同學(xué)們說出特征教師在黑板上畫出大象的該特征，最后拼湊成一個大象。2.現(xiàn)在呢請同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起走進想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想做哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！我們來到了神秘的海底世界，看到了魚兒在向我們

3、招手，它們也想要跟我們一起去玩，誰來把小魚兒也拉近我們的隊伍呢，這時候請同學(xué)把教師課前準(zhǔn)備好的小魚兒的剪紙貼到黑板上的大象身上，接著我們繼續(xù)在海里游啊游，我們又看到了小海龜在和我們微笑，它說它也好想跟我們一同去游玩，還是請學(xué)生來把小海龜貼到黑板上。我們在海里快樂的游啊游。大象帶著我們來到了茂密的大森林，我們看到了小鳥和蝴蝶，他們唱著歌兒在和我們打招呼，他們也好想加入到我們的隊伍當(dāng)中。請同學(xué)把蝴蝶和小鳥貼到黑板大象身上。最后大象把我們帶到

4、了游樂場，我們看到很多個小朋友在玩耍，一個小男孩還有一個小女孩好奇的走到我們身邊，說要加入我們的隊伍。我們的隊伍如此的壯大！3.現(xiàn)在呢同學(xué)們請打開書，看看書中的作者乘著大象又看到了什么？三、自主選擇，表達大象。三、自主選擇，表達大象。1.同學(xué)們，剛剛老師帶著你們乘著大象到了另外一個世界，你們自己乘著大象又去了哪里看到了些什么呢？2.這些感覺真奇妙??！同學(xué)們現(xiàn)在拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己的方式把剛才乘著大象的情景盡情的表達出來吧！3.

5、挑出幾幅代表作，點評。四、四、相互友好，共同生存。相互友好，共同生存。同學(xué)們，動物們那么可愛，有了他們，我們的地球才這么生機勃勃，有了他們，我們的生活才這么多姿多彩，有了他們，同學(xué)們的想象才如此的豐富和有趣！讓我們和動物做永遠的好朋友吧！教學(xué)反思教學(xué)反思課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的重要途徑是課堂教學(xué)。我在構(gòu)思、設(shè)計、執(zhí)導(dǎo)《乘著大象》的課時，始終貫穿了《美術(shù)課標(biāo)》中新的理念。我首先特別注意導(dǎo)入的新穎，運用了猜謎語的方式導(dǎo)入新

6、課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，按學(xué)生認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。許多著名的心理學(xué)家都認為兒童具有巨大的潛在能力，其中創(chuàng)造力是屬于最有價值的能力，那么我這節(jié)美術(shù)課是如何把孩子潛在的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實的能力呢？我首先在教材里挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素。我發(fā)現(xiàn)《乘著大象》這一課，能很好開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因為制作乘著大象，不僅可以運用剪、貼等方法制作，更重要的是可以通過想象采用不同材質(zhì)來制作。想象是創(chuàng)新的具

7、體表現(xiàn)。課堂上我出示了一只色彩艷麗的蝴蝶，學(xué)生觀察后我引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫方法后再啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，這激發(fā)了學(xué)生豐富的想象，激起了學(xué)生的求知欲，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生紛紛爭答自己聯(lián)想到的內(nèi)容。學(xué)生進行大膽、合理、有趣的想象。學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)新意識得意充分的發(fā)揮。更好的培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力提供了足夠的空間。這節(jié)課，我用循序漸進、生動活潑、符合小學(xué)生特點的教學(xué)方式完成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了《乘著大象》的繪畫技巧。我還

8、運用了指導(dǎo)范畫的形式重點突破了教學(xué)難點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，輕輕松松的突破了教學(xué)難點。本節(jié)課設(shè)計的學(xué)生創(chuàng)作后交流作品的這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過交往進行自評、互評，這實際上就是讓生與生互相學(xué)習(xí)，以達到共同進步的目標(biāo)。這也是一種合作學(xué)習(xí)方式，讓不同個性、不同能力的學(xué)生通過何種形式參與評價，發(fā)表自己的見解。強化了評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，為促進學(xué)生的發(fā)展而進行評價。我除了給學(xué)生傳授知識外，還非常重視和尊重學(xué)生的個性，本課教材

9、內(nèi)容，它能讓學(xué)生根據(jù)不同的層次、不同的情景展開豐富的聯(lián)想，想象的內(nèi)容充滿了個性化，在學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)后，我又引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展。在教學(xué)中，我不斷的鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。對于學(xué)生的作品，好的大力表揚，不足之處不是直接否定，而是肯定作品有特色，再用商量的口吻提出建議以供學(xué)生參考。這就很好的尊重了學(xué)生的個性發(fā)展給了學(xué)生個性發(fā)展的空間。在教會學(xué)生創(chuàng)作的同時，還引導(dǎo)學(xué)生要熱愛動物，注意保護動物，很自然的把德育融入教學(xué)過程之