淺談如何讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂

1、1淺談如何讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂【摘要】“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地，讓數(shù)學(xué)植根于生活的土壤，做到課內(nèi)外知識(shí)與生活相連，讓學(xué)生感知生活，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，讓數(shù)學(xué)回歸“生活化”.本文從數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)引用生活問題、解決生活問題、創(chuàng)造生活問題三方面入手，探討了如何讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的有效方法.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；有效方法數(shù)

2、學(xué)作為一門科學(xué)，它不僅僅具有嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性，同時(shí)還具有高度的抽象性，這種純粹化的抽象性，一方面形成了數(shù)學(xué)知識(shí)本身最顯著的特點(diǎn)，另一方面也構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要障礙.那么如何解決這個(gè)問題，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、引人入勝呢？筆者認(rèn)為可以將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，走一條數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切結(jié)合的教學(xué)之路能較好地解決這個(gè)問題，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)思維，培養(yǎng)能力.下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫屔钭哌M(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂

3、的有效方法.一、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)引用生活問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的.作為數(shù)學(xué)教師一定要讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸自然，回歸生活，樹立課內(nèi)、課外相溝通的“大數(shù)學(xué)”觀，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出校3例如，小明把一張邊長(zhǎng)為10cm的正方形硬紙板的四周各剪去一個(gè)同樣大小的正方形，再折合成一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方體盒子.（1）如果要求長(zhǎng)方體的底面面積為81cm2，那么剪去的正方形邊長(zhǎng)為多少？（2）如果按下表列出的長(zhǎng)方體底面面積的

4、數(shù)據(jù)要求，那么剪去的正方形邊長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？折合成的長(zhǎng)方體的體積又會(huì)發(fā)生什么樣的變化？在解決這個(gè)問題時(shí)，我沒有以老式的應(yīng)用題教學(xué)模式來處理它.我采用小組交流探索的模式來引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決實(shí)際問題.問：“在你觀察到的變化中，你感到折合而成的長(zhǎng)方體的體積會(huì)不會(huì)有最大的情況？先在下面的表格中記錄下你得到的數(shù)據(jù)，再以剪去的正方形的邊長(zhǎng)為自變量，折合而成的長(zhǎng)方體體積為函數(shù)，并在直角坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的點(diǎn)，看看與你的感覺是否一致.”又如，在講述

5、中心對(duì)稱這一章節(jié)中，我沒有把學(xué)生掌握中心對(duì)稱這一知識(shí)點(diǎn)作為課堂教學(xué)的唯一目的，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行發(fā)掘、引申和推廣.我先引用了課本的閱讀材料――古建筑中的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱――從敦煌洞窟到歐洲教堂，可通過學(xué)生自學(xué)，查找相關(guān)資料，讓他們真正體會(huì)數(shù)學(xué)之美.課后開展了中心對(duì)稱圖形的設(shè)計(jì)比賽，并及時(shí)評(píng)價(jià)，把最好的作品給予展示.學(xué)生反映積極，更令人驚訝的是學(xué)生所示的作品有相當(dāng)強(qiáng)的時(shí)代感和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正得到多方面能力提高，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正得到應(yīng)用.三、數(shù)學(xué)教