賦予性靈的呢

1、“陸地上最廣闊的是海洋，,比海洋還廣闊的是天空，,比天空更廣闊的是人的心靈?！?“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”,峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明,——打開(kāi)你的寫(xiě)作思路,[題目] 我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請(qǐng)以“感悟大自然”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。,1、化抽象為形象,水有千變?nèi)f

2、化，山有奇崛險(xiǎn)怪，樹(shù)有萬(wàn)種風(fēng)情，云有千姿百態(tài)。 夜望星空，慨嘆“星漢燦爛”，感悟“吾生也有涯，知也無(wú)涯”；浮游大海，慨嘆“滄海橫流，方顯英雄本色”，感悟 “海納百川，有容乃大” 。雨中行，感受一份灑脫和生活的情趣；云中游，感受未曾有過(guò)的坦蕩和奔放 。啜一口溪流，感受小溪的清純；攀一段山巖，感受大山的倔強(qiáng)，感悟“壁立千仞，無(wú)欲則剛”的氣節(jié)。 人為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，有什么不可以攝入筆端、賦予性靈的呢？只要我們用心去和大自然溝

3、通，就會(huì)擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地！,題目：從拔河想到的……,人高馬大——在競(jìng)爭(zhēng)中靠實(shí)力取勝；扎步要穩(wěn)——腳踏實(shí)地、切忌浮躁；當(dāng)面拉鋸對(duì)面交鋒——狹路相逢勇者勝；,（化意為象，先在腦海中展開(kāi)拔河的情景）,指 揮,是否有指揮——步調(diào)一致才會(huì)奪勝利；是否聽(tīng)指揮——心往一處想，勁往一處使；指揮的節(jié)奏——一鼓作氣，奪取勝利……,紅繩判勝負(fù)——樹(shù)立奮斗目標(biāo),隊(duì)員,[題目]：風(fēng)，有自然界的，有人類(lèi)社會(huì)的；有的可親可愛(ài)，有的可怕可

4、鄙……請(qǐng)以“風(fēng)”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。,風(fēng)向—東（南西北）風(fēng)，上風(fēng)、下風(fēng) 風(fēng)力—狂風(fēng)、微風(fēng)、暴風(fēng)、疾風(fēng)感覺(jué)—清風(fēng)、和風(fēng)、寒風(fēng)、暖風(fēng)時(shí)間—晨風(fēng)、晚風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)地域——海風(fēng)、山風(fēng),讓話(huà)題與社會(huì)問(wèn)題撞擊，產(chǎn)生新的思想火花，實(shí)現(xiàn)文章立意的現(xiàn)實(shí)意義： ——民風(fēng)、世風(fēng)、黨風(fēng)、行風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)……,——要端正考風(fēng)、莫讓歪風(fēng)占上風(fēng)、和風(fēng)細(xì)雨話(huà)思想教育、臺(tái)海陰風(fēng)又起、說(shuō)說(shuō)“跟風(fēng)” “留學(xué)風(fēng)”

5、“人情風(fēng)” “啊，西部風(fēng)！”,2、延伸語(yǔ)意 多方聯(lián)想 基本義——引申義（或比喻義）類(lèi)比、相關(guān)、相同、相反聯(lián)想……,生活中我們見(jiàn)過(guò)各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無(wú)形的……假如此時(shí)在你面前放著一根繩，你會(huì)想到什么？請(qǐng)以“繩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自擬題目，自定體裁。,題目,延伸語(yǔ)意,升國(guó)旗的繩——牽動(dòng)國(guó)人心弦的事件、場(chǎng)景,警示繩——維護(hù)一方安寧穩(wěn)定、規(guī)章制度,扎頭繩

6、——婦女地位的提高、智慧的較量,多方聯(lián)想（類(lèi)比、相關(guān)、相同、相反……）,纖繩——三峽的纖夫墻上的繩——幻影與錯(cuò)覺(jué)絞刑架上的繩——受難者拉風(fēng)箏的繩——田野里的孩子掛在懸崖上的繩——登山者……,[題目]：有感于“滴水穿石”,從“滴”的角度——“平凡中孕育著偉大”“不要輕視小”,從“水”的角度——“弱能勝?gòu)?qiáng)”“以柔克剛”“不要妄自菲薄”,從“穿石”的角度——“困難的頑石必能攻破”,3、橫看成嶺側(cè)成峰——多角度、多側(cè)面、逆向思維,

7、,,,,,,臺(tái)階,寫(xiě)一篇以“臺(tái)階的聯(lián)想”為話(huà)題的作文,多側(cè)面：,觀察臺(tái)階的曲折，可以提煉出“道路是曲折的，前途是光明的”；,觀察臺(tái)階的上下層級(jí)，可以提煉出：,“要循序漸進(jìn)”；“要打好基礎(chǔ)，扎實(shí)前進(jìn)”；,“從零做起，永不止步”“不斷躍上新高度”等等立意；,觀察臺(tái)階的高度，可以提煉出“創(chuàng)造條件也要上”。,開(kāi)卷有益,班門(mén)弄斧,伯樂(lè)相馬,開(kāi)卷未必有益,如果人人不敢“班門(mén)弄斧”，怎能后來(lái)居上？,都靠伯樂(lè)相馬能行嗎？不健全人才選拔體制，大批

8、人才不會(huì)涌出。,逆向思維：,逆境出人才,社會(huì)越進(jìn)步，環(huán)境越好，人才并沒(méi)有越來(lái)越少,失敗是成功之母,“永動(dòng)機(jī)”的發(fā)明永遠(yuǎn)是失敗，不會(huì)成為“永動(dòng)機(jī)”成功之母。,生 活 （作者：北島） 網(wǎng) 請(qǐng)以“網(wǎng)”為話(huà)題，展開(kāi)聯(lián)想和想象，以一段話(huà)來(lái)表述你的寫(xiě)作思路。,學(xué)以致用——我們一起來(lái)練練：,,1、場(chǎng)景想象： 撒網(wǎng)捕魚(yú)、綱舉目張——主次要分明2、聯(lián)想： “漁網(wǎng)”“鳥(niǎo)網(wǎng)”“球網(wǎng)