《診斷學(xué)》說(shuō)課

1、2014-11-19,《診斷學(xué)》課程說(shuō)課,臨床醫(yī)學(xué)系 診斷教研室,,《診斷學(xué)》整體說(shuō)課,說(shuō)課目錄,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,《診斷學(xué)》是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程。,臨床醫(yī)學(xué),基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),課程定位,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,診,學(xué),斷,課程定位,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),臨床醫(yī)學(xué),診斷學(xué),,橋梁,課程性質(zhì)、定位,教學(xué)目標(biāo),課程定位

2、,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)及診治熟悉常見(jiàn)病、多發(fā)病的鑒別診斷、并發(fā)癥、轉(zhuǎn)診及健康指導(dǎo)了解常見(jiàn)病、多發(fā)病病因及發(fā)病機(jī)制,培養(yǎng)正確的臨床思維方法規(guī)范運(yùn)用臨床常用診療技術(shù)對(duì)危、重癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診,樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)為基層人民服務(wù)的思想鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度獲得較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力,課程設(shè)計(jì)理念,以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為

3、依據(jù),以全面發(fā)展為目標(biāo),課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們提出了以下課程設(shè)計(jì)理念：,外科疾病診療,婦產(chǎn)科疾病診療,內(nèi)科疾病診療,兒科疾病診療,任務(wù)分析,醫(yī)生崗位,課程設(shè)計(jì)（一）,1.以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向—實(shí)踐性,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,2.以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)—職業(yè)性,課程內(nèi)容以職業(yè)崗位所需的知識(shí)、技能要求為主線，融入臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)

4、師資格標(biāo)準(zhǔn)。,國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試考核大綱中占50%以上,課程設(shè)計(jì)（二）,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,,,,,,,,,,教學(xué)內(nèi)容 的開(kāi)放,,服務(wù)對(duì)象的開(kāi)放,教學(xué)時(shí)間 與地點(diǎn)的 開(kāi)放,課程的開(kāi)放性,,3.以全面發(fā)展為目標(biāo)—開(kāi)放性,課程設(shè)計(jì)（三）,教學(xué)資源的開(kāi)放,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：主要依據(jù)醫(yī)師在工作

5、過(guò)程中完成工作所需要的職業(yè)能力，分為9個(gè)學(xué)習(xí)情景。,一、癥狀學(xué),二、病史采集,三、體格檢查,四、臨床基本操作,六、心電圖檢查,五、影像學(xué)檢查,七、實(shí)驗(yàn)室檢查,八、臨床診斷步驟,九、病歷書(shū)寫(xiě),課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,,課程內(nèi)容的組織與安排,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,一、教學(xué)團(tuán)隊(duì),目前在編教師15人，均具有本科及以上學(xué)歷，其中正副高級(jí)職稱7人。主講

6、教師均有從事醫(yī)學(xué)教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)。多名教師為湖南省執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試考官，有多年執(zhí)考經(jīng)驗(yàn)，并承擔(dān)我市衛(wèi)生局每年組織的執(zhí)業(yè)醫(yī)師（含執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師）技能考試考前培訓(xùn)任務(wù)。課程主要負(fù)責(zé)人之一黃鐵鋒主任榮獲2009年益陽(yáng)醫(yī)專首屆“十佳教師”稱號(hào)，胡能為主任獲得2013年益陽(yáng)醫(yī)?！皫煹聵?biāo)兵”稱號(hào)。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,部分教師一覽表,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路

7、,,部分教師,二、教學(xué)設(shè)施 教學(xué)資源,1．理論授課均采用多媒體教學(xué)。 2．實(shí)訓(xùn)課采用視頻演示與教師手把手指導(dǎo)相結(jié)合。 3．我校建有專門(mén)的診斷學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，并由專職教師管理。 4．我校附屬醫(yī)院與學(xué)校教學(xué)區(qū)相鄰，方便學(xué)生課后、晚自習(xí)或周末到醫(yī)院各科室見(jiàn)習(xí)。 5. 我校在多家二甲及二甲以上醫(yī)院建立了實(shí)習(xí)基地供學(xué)生實(shí)習(xí)。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,二、教學(xué)設(shè)施 教學(xué)資源,,課程定位,教

8、學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,胸腔穿刺視頻演示,體格檢查視頻演示,教學(xué)設(shè)施 教學(xué)資源,心肺觸、聽(tīng)診實(shí)訓(xùn)室,體格檢查實(shí)訓(xùn)室,高級(jí)智能數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室,附屬醫(yī)院,三、教材,在教材的選用上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持面向基層、服務(wù)農(nóng)村的指導(dǎo)思想，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍和重組。本書(shū)有本教研室黃鐵鋒主任及伍炳華主任參與編寫(xiě)相關(guān)章節(jié)。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,三、教輔資料,結(jié)合我

9、校實(shí)際，教研室老師在備課及實(shí)際授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本書(shū)在實(shí)訓(xùn)診斷某些方面存在不足之處，據(jù)此我教研室組織編寫(xiě)了《體格檢查實(shí)踐指導(dǎo)》及《診斷學(xué)同步練習(xí)與答案》，有效地補(bǔ)充了課本內(nèi)容的欠缺之處，受到學(xué)生的歡迎。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,三、參考教材,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,同時(shí)，我們還參考了5年制本科教材等圖書(shū)，進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。,,,,學(xué)生特點(diǎn)及教

10、學(xué)理念,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,我校3年制大專招收高中起點(diǎn)的學(xué)生，其中文科生欠缺物理、化學(xué)方面的知識(shí)，加之部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法欠佳等，這些因素都制約著學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大。但總體來(lái)講，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，加上合理的教學(xué)安排，有助于學(xué)生掌握本門(mén)課程。,,教學(xué)理念,教學(xué)方法,教學(xué)方法,理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué),1.課堂教授式教學(xué),4.自學(xué)討論,5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué),1.任務(wù)驅(qū)動(dòng),2.

11、角色扮演,3.模擬練習(xí),4.臨床見(jiàn)習(xí),2.病例分析,3.建立題庫(kù),,,,,,,,,,,,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,理論教學(xué)-課堂講授式教學(xué)(一),,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,主要是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講方法、講應(yīng)用.既注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力。,理論教學(xué)-病例分析式教學(xué)（二）,,病例分析：

12、 在附屬醫(yī)院見(jiàn)習(xí)帶教過(guò)程中，利用真實(shí)病例，讓學(xué)生接觸病人、參與問(wèn)診與體格檢查，然后由學(xué)生相互討論、分析、得出病人診斷，再由教師講解、評(píng)判，啟發(fā)學(xué)生全面思維，加深理解記憶。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。,,女性患者，19歲，以“反復(fù)咳嗽、咯血伴發(fā)熱一年余”為主訴至我院門(mén)診就診。 請(qǐng)思考下列問(wèn)題：1.如何進(jìn)一步收集病史資料2.該患者有哪些疾病的可能？診斷？3.體格檢查重點(diǎn)？,臨床案例,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)

13、程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,理論教學(xué) –建立題庫(kù)（三）,本課程建立了試題庫(kù)。試題庫(kù)有豐富的試題資源，在課堂上可隨時(shí)抽取試題進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)、測(cè)試，并及時(shí)反饋。另外將試題放在網(wǎng)上考試系統(tǒng)中，由學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,理論教學(xué) –自學(xué)討論（四）,教師事先確定學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，并布置思考題。學(xué)生自學(xué)并查閱相關(guān)參考書(shū)和參考文獻(xiàn)，進(jìn)行分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果，教

14、師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,,,理論教學(xué) –網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（五）,,,,,,,,,,,網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),教材建設(shè),視頻試題,電子教案電子課件,技能考核標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱,課程網(wǎng)站： http://www.05jk.net/mnkc/,有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,重點(diǎn)

15、推薦：湘雅診斷教學(xué)網(wǎng)：http://netclass.csu.edu.cn/jpkc2004/zhenduan/jpkc/jxkj/中山大學(xué)附三診斷教學(xué)網(wǎng)：http://www.zssyzdx.com/list/list-3.html丁香園：http://www.dxy.cn三基培訓(xùn)考試網(wǎng)：http://hunan.sjpxw.com.cn醫(yī)學(xué)考試中心網(wǎng)：http://www.nmec.org.cn醫(yī)教在線網(wǎng)：http:/

16、/www.ejiao.net.cn,角色扮演法,臨床見(jiàn)習(xí),二、實(shí)踐教學(xué),課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,考核原則,以理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合的原則，采用多元化的考核方式，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，以賽促學(xué)，以考促學(xué)。,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,考核方式,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,,期末理論考試,

17、,,,期末技能考核,以賽促學(xué),模擬執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師技能考試,,,,,教學(xué)效果,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,,學(xué)生評(píng)價(jià) 調(diào)查問(wèn)卷 座談督導(dǎo)評(píng)價(jià) 調(diào)查問(wèn)卷 座談同行評(píng)價(jià) 聽(tīng)課,國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中本課程部分的考核情況,調(diào)查問(wèn)卷座談研討會(huì)實(shí)習(xí)單位調(diào)研畢業(yè)生跟蹤回訪,國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中本課程部分的考核情況,教學(xué)效果評(píng)價(jià),課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源

18、,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,督導(dǎo)組聽(tīng)課評(píng)價(jià),教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào),師生座談會(huì),訪談?dòng)涗?教學(xué)效果評(píng)價(jià),課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與湘雅醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)交流實(shí)習(xí)生培養(yǎng)問(wèn)題,實(shí)習(xí)單位對(duì)我校學(xué)生評(píng)價(jià),看望實(shí)習(xí)同學(xué)，了解實(shí)習(xí)情況,改革思路,課程定位,教學(xué)內(nèi)容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,現(xiàn)代職業(yè)教育推行五個(gè)對(duì)接，這也是我們教學(xué)改革的指揮棒。,改革思路,課程定位,教學(xué)內(nèi)

19、容,課程資源,實(shí)施過(guò)程,教學(xué)考核,教學(xué)效果,改革思路,,,1.課程改革,,構(gòu)建新的理論與實(shí)踐并重的課程體系（實(shí)景教學(xué)），擴(kuò)大實(shí)踐課時(shí)比重，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力。,2.內(nèi)容改革,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和基層醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)生的基本要求接軌，注重培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、職業(yè)型學(xué)生，使學(xué)生“一畢業(yè)即能上崗、上崗即能勝任工作”,,1.課程改革,,1.課程改革,,2.內(nèi)容改革,,2.內(nèi)容改革,,3.模式改革,“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在“