教師招聘考試高中物理說課稿《動量定理》

1、1教師招聘考試：高中物理說課稿《動量定理》教師招聘考試：高中物理說課稿《動量定理》一、教材分析1.教材的地位和作用這一章講述動量的概念，并結(jié)合牛頓定律推導(dǎo)出《動量定理》和《動量守恒定律》?！秳恿慷ɡ怼敷w現(xiàn)了力在時間上的累積效果。為解決力學(xué)問題開辟了新的途徑，尤其是打擊和碰撞的問題。這一章可視為牛頓力學(xué)的進(jìn)一步展開，為力學(xué)的重點(diǎn)章?！秳恿慷ɡ怼窞楸菊碌诙?jié)，是第一節(jié)《動量和沖量》的延續(xù)，同時又為第三節(jié)《動量守恒定律》奠定了基礎(chǔ)，在本章起有

2、承前啟后的作用。同時《動量定理》的知識與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。2.本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)(1)動量定理的推導(dǎo)和對動量定理的理解；(2)利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和一維情況下的定量分析。3.教學(xué)難點(diǎn)動量定理的矢量性，在實(shí)際問題中的正確應(yīng)用4.教學(xué)目標(biāo)●知識與技能(1)能從牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)公式推導(dǎo)出動量定理的表達(dá)式。(2)理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。(3)會用動量

3、定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問題?！襁^程與方法(1)通過動量定理規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和傳感器在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用。(2)通過學(xué)習(xí)用動量定理處理實(shí)際問題的過程，提高質(zhì)疑、信息搜集和處理能力，分析、解決問題的能力和交流、合作的能力?！袂楦袘B(tài)度與價值觀(1)有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識，勇于探索與日常生活有關(guān)的物理問題。(2)了解并體會物理學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思考與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問

4、題，有可3結(jié)論：動量變化相同時，時間長，力小推廣，生活中還有很多這樣的例子：杯子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎；從高處落地都要屈膝；跳遠(yuǎn)前要松沙坑......這些說明動量和沖量之間一定是有聯(lián)系的，你能找出它們之間的關(guān)系么？設(shè)一個物體以速度v1在光滑水平地面上運(yùn)動，在同方向水平恒力F作用下，經(jīng)過時間t，速度變?yōu)関2，由牛頓第二定律可得：Ft=mv2mv1。變力作用下動量定理還成立嗎？利用傳感力和速度傳感器當(dāng)場測數(shù)據(jù)，讓小車在光滑水平軌道

5、上向固定的力傳感器運(yùn)動，測出小車撞擊傳感過程中小車受到外力時間圖像，速度傳感器測出次過程中的速度時間圖像。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：碰撞過程中外力的總沖量與碰撞前后動量的變化幾乎一樣。所以，變力作用下，動量定理也成立。第三環(huán)節(jié)：定性應(yīng)用第三環(huán)節(jié)：定性應(yīng)用為了培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)中從實(shí)踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的研究方法。鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識與日常生活、生產(chǎn)技術(shù)聯(lián)系起來。首先圍繞定理Ft=△P分情況進(jìn)行討論。我們經(jīng)常用雞蛋碰石頭來形容自不量力，你

6、有沒有辦法讓雞蛋不碎嗎？演示實(shí)驗(yàn)：瓦碎蛋全(也可以放錄像)讓學(xué)生列舉生活中的例子說明，動量變化相同時，時間短，力大；時間長，力小。如：圖片(圖5)中的現(xiàn)象鐵錘釘釘子，沖床沖壓鋼板第四環(huán)節(jié)：定量應(yīng)用第四環(huán)節(jié)：定量應(yīng)用例：一高空作業(yè)的工人體重600N，系一條長為L=5m的安全帶，若工人不慎跌跌落時安全帶的緩沖時間t=1s，則安全帶的受的沖力是多大？(g取10ms2)【分析與解答】依題意作圖，如圖所示，人跌落時為自由下落，設(shè)剛要拉緊安全帶時的